Compte rendu de réunion MME VANDAELE

REUNION PARENTS/ENSEIGNANTS DU 29 SEPTEMBRE 2020
CLASSE DE MADAME VANDAELE SECTION PETITS-MOYENS

1 PRESENTATION
MADAME VANDAELE PROFESSEUR DES ECOLES exerçant depuis 1993 à l’école maternelle de Coulogne centre .Pour les enfants je suis
ME VANDAELE OU MAITRESSE .

2-PRESENTATION DE L’ECOLE
VOIR LES INFORMATIONS DE RENTREE
Nous demandons de respecter les horaires
Ouverture des portes
Matin :8h30 à 8h40 et 11h40
Après-midi :13h30 à13h40 et 16h40
Fermeture des portes :
Matin :8h40
Après – midi :13h40
Nous demandons l’assiduité aux cours l’obligation scolaire est désormais à 3 ans
Absences : prévenez le jour même de l’absence de votre enfant par téléphone .Pour une absence prolongée ,veuillez fournir un certificat médical si nécessaire (pas obligatoire ) un mot d’excuse.
Parasites : aucune école n’est à l’abri des poux .Restez vigilants et signalez à l’enseignante toute apparition de lentes .seule la prise en charge de tous de ce fléau permettra d’en venir à bout.
Enfant malade :la vigilance est demandée aux parents pour le covid.ETRE ATTENTIF Aux signes d’infection : toux persistante,fièvre ,perte de goût et d’odorat ….etc.
Cantine et garderie :services qui dépendent de la mairie
Argent : une coopérative est demandée non obligatoire ,par enfant,pour l’année scolaire ;cette somme sert à financer certaines activités :élevage par exemple …
Lors du Conseil d’école du 30 mars 2010,il a été décidé la tarification suivante pour la coopérative scolaire
1 enfant : 15 euros
2 enfants et + dans l’école =13 euros
Les enfants arrivant en janvier 10 euros
Chaque somme d’argent devra être remise dans une enveloppe fermée portant le nom de l’enfant .Si paiement par chèque ,mettre à l’ordre de l’ OCCE ECOLE MATERNELLE DU CENTRE
COLLATION : un produit laitier ,offert par la municipalité ,est proposé chaque jour aux enfants .En complément vous pourrez apporter de l’eau minérale ,du pur jus de fruits sans sucre ajouté, des petits pots ou gourdes de compote qui seront distribués à l’ensemble de la classe.
Les anniversaires : seront fêtés le dernier jeudi du mois, vous serez informés par l’enseignante par affichage à la fenêtre de l’aire de sortie. nous attendons les informations pour les précautions à mettre en place dans le cadre du covid
Recommandations :
-ne pas mettre de pull au-dessus d’une salopette
-évitez les vêtements et chaussures à fermetures multiples
-éviter les vêtements trop serrés qui gêneront l’enfant dans les activités motrices .
-préférez les moufles aux gants
-attention aux objets dangereux parfois dissimulés à votre insu dans les poches .
Les boucles d’oreilles »anneaux » dans lesquelles un petit doigt peut se faufiler sont strictement interdites
,ainsi que les objets piquants .
L’école n’est en aucun cas responsable de la perte de bijoux portés par les enfants .
Bien que nous prenions le maximum de précaution ,les enfants sont amenés à se salir lors des activités de peinture etc…Ne leur mettez pas de vêtements délicats .Pour les plus jeunes ,inscrivez le nom de l’enfant sur tous les vêtements qu’il est susceptible d’enlever ,sans oublier les chaussures.
Veuillez si possible rapporter le dossier de réussite scolaire de l’année précédente ainsi que le porte folio contenant les chants et poésies de l’année dernière .pour lily, orlane , luna le dossier de fin d’année
de veiller à un temps de sommeil suffisant
à la prise d’un petit déjeuner avant d’aller à l ‘école
LES GRANDES LIGNES DU PROJET D’ECOLE :
APPRENDRE A GRANDIR APPRENDRE A DEVENIR ELEVES POUR MIEUX ENTRER DANS LES APPRENTISSAGES
VOICI LES AXES PRIORITAIRES
1-la réussite de tous
2-l’excellence de tous
3- la performance au service de tous

-1-repérer les difficultés scolaires :
Finalisation d’un outil d’évaluation et utilisation de cet outil à long terme
Evaluation dans la bienveillance
-2-améliorer la réussite des élèves par les apprentissages instrumentaux
Répondre aux besoins de chaque élève

-3- travailler avec les élèves et leur famille pour faciliter le développement et le parcours scolaire dans la coéducation
Favoriser une meilleure compréhension de l’école ,des attentes et des exigences par l’intermédiaire de la création et de la consultation d’un blog
-4 favoriser la bienveillance et la co-éducation
« La coéducation doit trouver une expression claire dans le système éducatif et se concrétiser par une participation accrue des parents à l’action éducative dans l’intérêt de la réussite de tous les enfants .Il convient de reconnaître aux parents la place qui leur revient au sein de la communauté éducative. »
La collaboration entre les parents et l’école ,joue un rôle déterminant dans la réussite des élèves…..
QUAND L’ECOLE S’ADRESSE AU PARENT ,ELLE S’ADRESSE AU PARENT D’ELEVE ,CELUI QUI VEILLE A LA FREQUENTATION DE L’ECOLE ,AUX MODALITES DU DEROULEMENT DE LA SCOLARITE DE L’ELEVE ,A L’ORIENTATION ,AUX RESULTATS ET AU COMPORTEMENT SCOLAIRE .
LE PARENT A LA RESPONSABILITE DE LA SCOLARISATION DE L’ELEVE .QUAND L’EDUCATION EST PARTAGEE,IL IMPORTE DE DEFINIR LES CONDITIONS DE LA COEDUCATION DANS LE RESPECT MUTUEL DU ROLE DE CHACUN .IL S’AGIT PRECISEMENT DE POSER LE CADRE DE LA CONTRIBUTION DES 2 PARTIES ,ECOLE ET PARENTS ,DANS UN CHAMP EDUCATUF COMPLEMENTAIRE EN TENANT COMPTE DE LA MATURITE DES ELEVES.
LES PRINCIPES DE CETTE COEDUCATION :
Principe de parité d’estime
Principe de coopération
Principe d’explicitation
Lecture des grandes lignes
Comment ?communiquer régulièrement ,échanger avec l’enseignant  ;venir aux rendez-vous dans l’année pour faire le point ;s’impliquer dans l’application du cahier de comportement
Comment participer à la vie de l’école ? en se présentant aux élections de parents d’élèves ,en votant aux élections , en devenant co-acteur de leur éducation et leur instruction
3-PRESENTATION DE LA CLASSE
CLASSE DE PETITS-MOYENS effectif 22
4 petits 17 moyens
12 filles 10garçons
Une classe très disparate avec des niveaux très différents ..
Les enjeux de la petite et moyenne section sont axés principalement sur le devenir élève et l’autonomie surtout en début d’année et durant toute l’année .Tout est axé sur l’acquisition des fondamentaux (écrire,lire compter mais aussi le vivre ensemble dans le respect des règles établies avec les élèves ainsi que le respect des uns et des autres.

4-PRESENTATION DES PROGRAMMES
Nouveaux programmes datant de 30 juillet 2020
Des modifications :scolarité obligatoire à 3 ans
Dans le domaine mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ,explorer le monde (lire extraits de la circulaire)

L’école maternelle :un cycle unique fondamental pour la réussite de tous .
1-Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
-une école qui accueille les enfants et leurs parents
-une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants
-une école qui tient compte du développement de l’enfant
– une école qui pratique une évaluation positive
2-Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
-apprendre en jouant
-apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes
-apprendre en s’exerçant
-apprendre en se remémorant et en mémorisant
3-Une école où les enfants vont apprendre ensemble
-comprendre la fonction de l’école
-se construire comme personne singulière au sein d’un groupe
5 domaines d’apprentissage :
1 mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
2 Agir ,s’exprimer ,comprendre à travers l’activité physique
3 agir ,s’exprimer ,comprendre à travers les activités artistiques
4 construire les premiers outils pour structurer sa pensée
5 explorer le monde
Vous pouvez consulter le site internet pour connaître en détail le contenu de ces 5 domaines
Ces domaines font l’objet pour chaque classe de progressions et de programmations.Le choix de notre école a été de les uniformiser.
CHEZ LES PETITS COMME POUR LES MOYENS l’accent est mis sur les fondamentaux (langage,l’écrit, la numération,la résolution de petits problèmes … ,le vivre ensemble et le devenir élève)
Présentation de quelques activités menées en classe :
L’emploi du temps ,Les rituels , les défis du matin….
5-CIRCULAIRE DE RENTREE
Lire extraits de la circulaire
4 propriétés
Protéger la santé des élèves et des personnels
Développer l’esprit d’équipe tant chez les adultes que chez les élèves pour assurer notre mission fondamentale de transmission des savoirs et de réduction des écarts de niveau
Assurer la pleine inclusion de tous les enfants à besoins éducatifs particuliers
Transmettre les valeurs civiques
Lecture d’extraits
6-LISTER LES OUTILS DE LA CLASSE

EXPLICATION DE LA FONCTION DES CLASSEURS ET AUTRES OUTILS DE LA CLASSE

7-les sorties ,les activités
En raison du COVID, jusqu’à nouvel ordre
Pas de sorties éducatives ,pas d’activités mathématiques en classe, pas de spectacle de fin d’année .Les visites à la bibliothèque OCTOGONE supprimées pour l’instant jusqu’en janvier 2021,nous attendons des informations supplémentaires pour organiser l’activité prêt de livres au sein de la classe ou éventuellement gestion d’une mallette de livres en classe ;Fête de la famille en juin 2021maintenue :confection d’un cadeau pour la famille
8-exposer le métier d’élève

A l’école des règles sont à respecter :
De savoir être
Respect des gestes barrières :lavages des mains ,tousser et éternuer dans les coudes, respect des sens de circulation des élèves pour limiter le brassage entre classes , utiliser un mouchoir à usage unique et le jeter…
De politesse ,pas de vilains mots
De respecter des adultes et des autres camarades
Ecouter ,ne pas parler tous en même temps ,attendre son tour
Ne pas interrompre un camarade
Ecouter les consignes
Ne pas pousser ,ne pas faire mal ,ne pas ennuyer ses amis
Tous ces points font l’objet d’une remédiation avec l’enfant et les parents peuvent être solliciter pour jouer leur rôle dans le cadre de la co-éducation
Si ces règles ne sont pas respectées :
Mise en place d’un cahier de comportement voir d’un contrat éducatif avec les familles
De savoir faire :
Faire en sorte que l’enfant s’exerce,s’entraine à la maison avec l’aide des parents
Faire en sorte de rediscuter à la maison lorsque des problèmes sont soulevés


11 CONCLUSION
importance primordiale d’aller tous dans le même sens celui de la réussite de l’enfant en toute bienveillance, ,d’aider à l’autonomie,être plus exigeant au niveau du langage , et de respecter nos consignes ,lutter ensemble contre l’absentéisme et les retards ),respect essentiel des règles sanitaires  en cette période de covid
FAVORISER LE DIALOGUE AVEC L’ENSEIGNANT ,L’EQUIPE ENSEIGNANTE , AFIN DE TROUVER DES SOLUTIONS CAR CE QUI COMPTE POUR NOUS C’EST L’INTERET DE VOTRE ENFANT ET SON EVOLUTION
DES RENCONTRES AVEC LES PARENTS POUR CHAQUE ENFANT SERONT ORGANISEES SUR RENDEZ-VOUS .Cependant n’hésitez pas à solliciter un entretien avec l’enseignant en cas de besoin.
ET SURTOUT CONSULTER REGULIEREMENT LE SITE DE L’ECOLE POUR VOUS INFORMER DE LA VIE A L’ECOLE ET
BLOG DE L’ECOLE
http://maternellecoulogne.etab.ac-lille.fr/

MERCI D’ETRE VENU OU DE PRENDRE CONNAISSANCE DE CE COMPTE-RENDU

MADAME VANDAELE
PROFESSEUR DES ECOLES
Distribution de l’adresse numérisée du blog de l’école et de la mallette des parents

9-COVID-19 PROTOCOLE SANITAIRE DES ECOLES ET ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
Il est à lire depuis la rentrée dans le blog de l’école
Le principe est celui d’accueil de tous les élèves, à tous les niveaux et sur l’ensemble du temps scolaire
Dans l’hypothèse où la situation sanitaire exigerait des mesures plus strictes ,du fait d’une circulation active du virus sur tout ou une partie du territoire national ,un plan de continuité a été mis en place pour assurer l’enseignement à distance .
LES PARENTS D’ELEVES JOUENT UN ROLE ESSENTIEL.ILS S’ENGAGENT A NE PAS METTRE LEURS ENFANTS A L’ECOLE ,AU COLLEGE ,OU AU LYCEE EN CAS DE FIEVRE (38°C OU PLUS)ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la covid-19 chez l’élève ou dans sa famille.
Les règles de distanciation physique :lavage des mains,le port du masque ,ventilation des classes et autres locaux
Limitation du brassage d’élèves
Nettoyage et désinfection des locaux et matériels
La formation, l’information et la communication
Lire le protocole







10-PLAN DE CONTINUITE PEDAGOGIQUE :RENTREE SCOLAIRE 2020l
Ce plan de continuité ne traite pas des modalités d’organisation de la rentrée scolaire dans des conditions sanitaires normales ou ne justifiant pas de restriction des capacités d’accueil des écoles,collèges,et lycées.
Ainsi, le protocole sanitaire à ce stade pour la rentrée scolaire ,qui introduit de nouveaux assouplissements des règles relatives à la distanciation et à la limitation du brassage entre classes/groupes,n’entraine pas de limitation des capacités d’accueil .Il ne nécessite donc pas l’activation de ce plan de continuité.

L’obligation scolaire à 3 ANS s’applique pleinement
Ce plan s’inscrit dans l’hypothèse d’une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire à la rentrée scolaire 2020 .
Deux hypothèses sont envisagées :
Hypothèse 1 : si des règles sanitaires plus strictes ,entrainant une réduction des capacités d’accueil , notamment du fait des règles de distanciation ,étaient appliquées en cas de circulation active du virus
Hypothèse 2 : en cas de circulation très active du virus , localisée, nécessitant la fermeture des écoles , collèges , et lycées sur une zone géographique déterminée
https://eduscol.education.fr/Rentrée-2020-plan-de-continuité/

Compte rendu de la réunion du 14 septembre 2020 Classe de Mme Barbier

Réunion parents du 18 septembre 2020

Ordre du jour

  1. Fonctionnement école
  2. La classe
  3. Les programmes et les matières enseignés
  4. Les outils de la classe
  5. Le métier de l’élève
  6. Le rôle attendu des parents
  7. Quelques conseils
  8. Divers
  1. L’école
  1. Les horaires

L’école ouvre ses portes à 8h30 le matin pour accueillir les enfants jusque 8h40.

Puis 11h40 jusque 11h50 et pour ce qui concerne l’après-midi à 13h30 jusque 13h40 et à 16h40 jusque 16h50.

Je rappelle l’importance de la ponctualité : un enfant qui arrive en retard c’est un enfant qui est parachuté dans une classe où les activités ont déjà commencé et il n’a pas le temps de s’imprégner de l’ambiance de la classe.

  1. Le projet d’école

APPRENDRE A GRANDIR ET A DEVENIR ELEVE POUR MIEUX ENTRER DANS LES APPRENTISSAGES

Voici les 3 grands axes

  • la réussite pour tous
  • l’excellence pour tous
  • la performance au service de tous

Ce projet d’école est mis en place depuis l’ année et prend fin en 2022,

Nous essayons de plus en plus de travailler en relation avec les parents de manière à ce qu’il y ait une véritable co-éducation , une véritable implication de tous les parents dans la vie de leur enfant à l’école . En cette année particulière,les rencontres au sein de l’école n’étant pas possible , pensez à leur demander régulièrement ce qu’il ont fait ou appris à l’école .Pour votre enfants c’est sa journée de travail , sa vie en dehors du foyer .

  1. La coopérative

En ce début d’année une somme de 15 euros vous est demandée (13 pour les parents qui ont au moins 2 enfants dans l’école)

A quoi sert cet argent :

A acheter

  • du petit matériel pour la classe (des bacs de rangement, de la farine ou autre pour des piste graphiques)
  • des livres autour d’un thème travaillé
  • des tapis pour le coin bibliothèque ou des toiles cirées pour la peinture
  • du velcro pour les défis
  • ou du matériel plus conséquent tel que la télévision, des casques audio ou des DVD ou encore comme cela a été le cas cette année un appareil photo pour les défis
  1. impacts du COVID sur la vie scolaire
  • Habituellement afin de renforcer cette co-éducation nous proposans des ateliers dans lesquels les peuvent peuvent s’inscrire pour venir jouer avec leurs enfants.Cette année ils n’auront pas lieu afin de limiter les contacts.
  • De même toute sortie extra scolaire est interdite donc pas de bibliothèque ni de rencontres avec les CP ni de voyage ni même de spectacle
  • Pas de piscine non plus pour le moment .Mais compte tenue du nombre de GS cette année (une quarantaine) l’organisation aurait été difficile.
  • les goûter d’anniversaire seront des goûter individuels : petits gâteaux emballés et briquettes de jus de fruits
  • Les goûter du quotidien fonctionnent comme à l’habitude car ils sont amenés longtemps avant et stockés avant d’être servis,L’ATSEM chargé de préparer le goûter se désinfecte les mains avant la préparation et ce sont les enfants qui distribuent à leurs camarades,
  • Chaque parents devait cocher les goûter amenés mais afin d’éviter de faire circuler le crayon de main en main l’ATSEM va s’en occuper mais penser à mettre le nom de votre enfant sur le sac de courses qui vous sera ainsi restituer .
  • J’insiste encore sur votre vigilence et sur votre bon sens afin de ne pas mettre votre enfant à l’école s’il a une forte toux ou de la température.
  1. La classe

Cette année il y a 24 élèves dans la classe et c’est un cours unique de GS. Maxime(qui remplace Ophélie en congés maternité) et Mathilde du service jeunesse interviennent dans la classe et s’occupent des goûter.

L’ambiance de classe semble bonne , toutes les conditions sont donc requises pour que vos enfants apprennent dans de bonnes conditions.

  1. Les programmes et les matières enseignées

L’école maternelle se situe dans ce que l’on appelle le cycle 1 , le cycle des apprentissages premiers . Ce qui veut tout dire , c’est à la maternelle que votre enfant construit les bases de ses futurs apprentissages , on en est ici aux fondations sur lesquelles votre enfant va se construire pas à pas brique par brique .En grande section on va renforcer ce qui a été vu l’année précédente, aller plus loin . Il va sans dire à quel point la maternelle est importante et qu’il est primordial d’être d’y être assudu .

Les apprentissages à l’école maternelle sont divisés en 5 domaines d’activités. Ces 5 domaines sont travaillés quotidiennement . Il existe des programmes que nous suivons et ils sont les mêmes pour toutes les écoles maternelles

Voici quelques exemples de ce que l’on attend de vos enfants à la fin de l’école maternelle.

1er DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

A L’ORAL

  • Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Manipuler des syllabes et Discriminer des sons

A L’ECRIT

  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
  • Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
  • Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
  • Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
  • ER

2ème DOMAINE /AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

  • Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
  • Créer des graphismes nouveaux.
  • Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
  • Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
  • Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
  • Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples
  • Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

3ème DOMAINE ;CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE

Utiliser les nombres

  • Évaluer et comparer des collections d’objets
  • Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités,
  • Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu,

Etudier les nombres.

  • Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
  • Quantifier des collections jusqu’à dix au moins Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
  • Dire la suite des nombres jusqu’à trente.
  • Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.

Explorer les formes et les grandeurs

  • Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • Reproduire, dessiner des formes planes.
  • Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

4ème DOMAINE : EXPLORER LE MONDE

SE REPERER DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE

  • Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
  • Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
  • Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
  • Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit
  • Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications.

EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE

  • Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
  • Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
  • Utiliser, fabriquer, manipuler des objets.
  • Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
  • Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

5ème DOMAINE ;AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE

  • Courir, sauter, lancer de différentes façons
  • Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
  • Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.(eau par exemple)
  • Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres
  • Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

La maternelle est aussi la base du développement de votre enfant en tant qu’individu au sein d’une société. C’est pour cela que l’on apprend aussi le vivre ensemble. Les objectifs sont :

  • Comprendre la fonction de l’école
  • Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe

5.Les outils de la classe

Cet année le travail de votre enfant sera réparti dans un classeur contenant 5 intercalaires qui reprennent les domaines d’apprentissage  

Ce classeur sera accompagné :

  • D’un petit cahier de poésies , jaune.Ce cahier va revenir régulièrement à la maison .Quand votre enfant rapporte ce cahier c’est pour VOUS réciter la poésie et pour l’illustrer .C’est votre enfant qui l’illustre .Vous , parents êtes là pour le guider pour lui donner des idées pour le guider mais pas pour faire le travail à sa place.
  • Un cahier d’écriture seyes en fin d’année
  • 3 fois dans l’année (décembre/ mars et juin) votre enfant rapportera son Cahier de défis et réussites .En 2ème partie de matinée les enfants choisissent des jeux qui leurs permettent d’apprendre . Ces jeux sont classés par niveau de difficulté et par domaine .Dès qu’un défi est réussit je le prend en photo et les enfants cochent la case de leur prénom pour le valider.Ces photos sont ensuite consignées dans un cahier qui accompagne le livret de réussite et qui vous permettra de voir les progrès de votre enfant .

Si les cahiers ne reviennent pas ou s’ils sont abîmés je me verrai dans l’obligation de faire une consultation sur place

6.Le fonctionnement de la classe

Cette année la classe fonctionne en 5 groupes qui reprennent les principaux domaines ; Chaque groupe travaille 2 domaines par jour ,Je travaille avec 1 groupe chaque jour (une fois le matin et une fois l’après-midi) en apprentissage c’est a dire pour apprendre de nouvelles notions souvent sous forme de jeu.L’atsem s’occupe aussi d’un groupe pour une activité manuelle ou pour un jeu de réinvestissement c’est à dire avec une notion déjà connue des enfants .C’est ce que l’on appelle LES ATELIERS

L’emploi du temps de votre enfant

LE MATIN

  • Accueil jeux libres (c’est le seul moment où les enfants jouent librement)
  • on se réunit pour les rites journaliers
  • on explique les ateliers
  • on se met en activité
  • on se réunit à nouveau après la validation des ateliers pour faire du langage autour d’un album ou des jeux collectifs
  • on prend le goûter (avec lavage des mains et passage aux toilettes)
  • on va en récréation.
  • on fait les défis : ce sont des jeux qui reprennent les différents objectifs de la maternelle et qui sont en « libre service » dans la classe On apprend à les utiliser mais on les réalise seul.Lorsqu’on a terminé on m’appelle je vérifie si le travail a été fait seul et je prends en photo afin de valider la compétence . Les enfants peuvent alors rayer leur nom sur la liste scochée au dos du jeu . Ces photos vous les retrouvez dans le cahier de mes défis et réussites

L’APRES-MIDI

  • On range les défis non terminés dans le casier
  • on se réunit pour l’appel et un bilan des défis (je donne un bon point par défi validé)
  • on va faire de la motricité(sauf le vendredi où on se repose avec une écoute musicale)
  • on rentre et on explique les ateliers de l’après midi
  • on se met en activité
  • on va en récréation
  • on rentre et on prend le goûter
  • on lit une histoire pour terminer calmenent la journéeou on fait un jeu d’écoute ou tactile(souvent le vendredi c’est plutôt un DVD)

7 .Le métier d’élève

Devenir élève ça s’apprend , nous en parlions tout à l’heure. On apprend à vivre dans la société des enfants qui est à elle seule le reflet de notre société d’adultes. Nous adultes , vivons dans une société faite de règles , d’interdits à ne pas transgresser , il en est de même pour vos enfants dans cette micro société qu’est l’école. Pour se construire il faut :

  • Ecouter les consignes
  • Prendre soin de ses affaires
  • Faire son travail
  • Demander de l’aide si besoin
  • Respecter et coopérer avec ses camarades
  • Fournir des efforts même si la réussite n’est pas immédiate

Les choses sont claires pour les enfants si elles sont établies dès le départ c’est pour cela qu’est mis en place un règlement de classe (dans toutes les classes).Si un enfant ne respecte pas le règlement il y a des sanctions comme il y en a dans la société des adultes .

Après les vacances de la Toussaint sera mis en place un cahier de contrat éducatif avec une dominance comportementale et une scolaire.Si malgré tout on ne parvient pas à remédier au problème nous demandons l’intervention du RASED ou du médecin scolaire.

Un enfant ne peut se développer correctement que grâce à un cadre, il faut lui imposer des limites à l’école comme à la maison.

8. Le rôle attendu des parents

Pour que votre enfant s’épanouisse à l’école et soit disposé à apprendre il faut d’abord faire confiance à l’école . En cas de doute , de soucis , il faut contacter l’enseignant c’est la base du partenariat à établir dans le cadre d’une co-éducation.

Votre rôle c’est aussi d’aider votre enfant à être autonome : ce n’est pas le rôle de l’école de lui apprendre à enfiler son manteau, à faire ses lacets ,à s’essuyer après être allé aux toilettes, à se laver les mains .Comme nous l’avons vu tout à l’heure il y a bien d’autres choses à faire à l’école.

Nous parlions de cadre et bien ça aussi c’est votre rôle de parents ; mettre des cadres à la maison , ce ne sont pas les enfants qui décident , l’adulte c’est vous .

Votre rôle de parents c’est aussi leur montrer que ce qu’ils font à l’école vous intéresse et donc de les accompagner en regardant avec eux ce qu’ils ramènent de l’école.

Enfin votre rôle c’est aussi de voter au conseil d’école pour élire les représentants et avant les élections se présenter.

9.Quelques petits conseils

  • Ménager le sommeil de votre enfant . Là encore lui imposer des heures de coucher même le week-end .
  • Limiter les écrans
  • Favoriser les activités extra-scolaires
  • Mettre un cadre , des limites
  • Mettez votre enfant à l’école régulièrement. Les absences prolongées ne permettent pas à l’enfant de se sentir en confiance dans sa classe et donc de progresser . Les absences sont notées quotidiennement .Elles ne sont pas comptées dans le bilan absentéisme si elles sont justifiées soit par un mot de votre part soit par un coup de téléphone qui est notifié dans le cahier.N’oubliez pas que désormais l’éducation des enfants est passée à 3 ans et donc si votre enfant est inscrit à l’école vous vous devez de le mettre régulièrement.
  • Ne pas appeler pour demander si vous pouvez mettre votre enfant à l’école même s’il a de la température parce qu’il veut aller à l’école. La température est un signe d’infection qui peut être contagieuse surtout dans la situation actuelle. Un enfant malade doit rester à la maison

10.Divers

Anniversaires

Ils seront fêtés le dernier vendredi du mois . Je rappelle au passageque les bonbons sont interdits

Motricité ;Pensez à mettre des vêtements pratiques à votre enfant de manière à ce qu’il soit le plus autonome possible et qu’il ne soit pas gêné dans ses mouvements.

Les poux :SI votre enfant vient à avoir des poux (et ça arrive tous les ans) prévenez nous mais surtout n’oubliez pas de traiter non seulement les cheveux de toute la famille mais aussi les bonnets , écharpes et manteaux ainsi que la literie.

Les interdits : Bijoux ,montres afin d’éviter d’avoir à régler des histoire de perte ou « d’emprunt » et tongs pour des raisons de sécurité en récréation.Cartes divers (anniversaire Ste Catherine…) à distribuer à l’extérieur afin d’éviter les conflits.

Rencontre parents ;

Je vais commencer à rencontrer certain parents avant les vacances de la Toussaint. Je vais essayer de recevoir tous les parents au moins une fois dans l’année scolaire. Si vous voulez me rencontrer à un moment ou un autre de l’année nous fixerons une date ensemble ou je vous proposerai quelques dates .

Merci aux parents présents