INSCRIPTIONS à LA MATERNELLE RENTREE SCOLAIRE SEPTEMBRE 2019

1) Les inscriptions se font en mairie de Coulogne dès septembre de chaque rentrée et si possible le plus rapidement pour un comptage prévisionnel des futurs effectifs début octobre pour l’administration. Avant fin avril pour les constitutions des classes.

Veuillez- vous munir du livret de famille, du carnet de santé de l’enfant, une demande d’inscription à remplir vous sera remise en mairie.

 

2) Après acceptation de l’inscription par Monsieur le Maire, vous pouvez prendre rendez- vous à l’école pour procéder à l’admission de votre enfant auprès de la Directrice.

Veuillez-vous munir du livret de famille, du carnet de santé de l’enfant et de la demande d’inscription qui vous sera délivrée sur demande à la mairie.

 

Pour prendre rendez- vous cliquer sur le lien ci-dessous :

https://doodle.com/poll/tkbwmtb4m3mub4np

 

L’admission se fait selon la place disponible. Les enfants de 2 ans ne sont pas prioritaires.

ENFANTS nés en 2017 (selon les places disponibles) /2016 sont concernés pour la rentrée de septembre 2019 (l’école sera obligatoire avec une seule rentrée septembre 2019 pour les enfants qui auront 3 ans avant le 31 décembre 2019)

Pour les nouveaux arrivants, il reste de la place pour les enfants nés en 2015 et 2014

MERCI DE CONSULTER L’ARTICLE SUR LES INTEGRATIONS SCOLAIRES POUR LES PREMIERES SCOLARISATIONS (cliquer sur l’article ci- dessous)

INTEGRATIONS SCOLAIRES PREMIERES SCOLARISATIONS

 

 

LIAISON ECOLE/ PARENTS SEPARES

En raison de la suppression du poste de secrétariat, il me sera difficile de faire un suivi courrier régulier pour tous les documents à diffuser par l’école.

Je vous informe qu’en tant que parents séparés, vous trouverez les informations relatives à la vie de l’école sur le blog à l’adresse suivante :

http://maternellecoulogne.etab.ac-lille.fr/

Des liens vous permettront de répondre pour participer à des réunions et être informés.

Seules les informations relatives à la scolarité de votre enfant (livret scolaire- résultats) vous seront communiquées par écrit et envoyer par voie postale.

Toutefois, pour améliorer la correspondance entre vous et l’école, je vous prie, s’il vous plaît, de bien mettre à jour vos coordonnées : téléphonique et courriel, à l’aide du coupon joint et de retourner celles- ci rapidement à l’école.

INFOS LIAISON ECOLE PARENTS

Je vous remercie de votre collaboration et de votre compréhension.

 

Cette lettre en date du 21 septembre 2017 vous a été envoyée par voie postale en même temps que le matériel de vote

ABSENTEISME A L’ECOLE MATERNELLE

« Le programme de 2015 précise que l’école maternelle constitue « la première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d’une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité.

L’école maternelle est une école bienveillante, plus encore que les étapes ultérieures de parcours scolaire.

Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.

Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d’apprendre et de progresser.

En manifestant sa confiance à l’égard de chaque enfant, l’école maternelle l’engage à avoir « confiance dans son propre pouvoir d’agir et de penser, dans sa capacité à apprendre et réussir sa scolarité et au- delà ». »

« L’école maternelle est un lieu de socialisation où des activités et des projets sont menés pendant l’absence de votre enfant, et que cela conduit l’enfant à vivre une rupture à son retour.

Si votre enfant est absent :

ESTIME DE SOI/ CONFIANCE EN SOI :

– il ne peut plus comprendre les activités quand il revient à l’école et peut développer un sentiment d’échec et de frustration.

– il se marginalise

LE VIVRE ENSEMBLE :

– il se sent exclu du groupe car il ne participe pas aux projets communs

– il méconnaît les règles du groupe

– il ne tisse pas de liens avec les autres enfants de sa classe

L’AUTONOMIE :

– il reste dépendant de ses parents

– il ne prendra pas ou peu d’initiatives dans la classe et dans l’école

– il n’aura pas la possibilité de grandir (s’émanciper, affirmer sa personnalité,…)

– il peut prendre le fait de ne pas aller à l’école comme une punition : il n’a pas choisi d’être absent mais on lui impose.

LA COMPREHENSION DE CE QU’EST LE DEVENIR ELEVE :

– il peut développer un comportement inapproprié (en classe, à l’école, face aux apprentissages, avec les autres tant ses pairs que les adultes de l’école)

– il ne comprend pas les attentes de l’école

– il ne met pas de sens sur les apprentissages et activités

– il pourrait rencontrer des difficultés.

LES APPRENTISSAGES DANS LES CINQ DOMAINES :

– il manque de temps pour apprendre, pour construire ses apprentissages dans les cinq domaines (le langage dans toutes ses dimensions/ l’activité physique/ les activités artistiques/ les utils pour structurer sa pensée/ explorer le monde)

– il vit des ruptures dans sa progression et risque d’être en difficulté dans ses apprentissages ultérieurs notamment à l’entrée au CP

– il ne comprend pas le sens des apprentissages proposés

– il n’engage pas son parcours scolaire de manière positive

UNE PEDAGOGIE DE PROJET :

– il ne s’insère pas ou peu dans le projet de la classe

– il n’a qu’une connaissance partielle et morcelée de ce projet »

« Située au début du parcours de l’élève, l’école maternelle doit être un lieu de prévention du décrochage scolaire.

Il s’agit de développer le plus précocement possible l’accrochage scolaire par l’accès au langage, à la culture et à la socialisation.

La mise en œuvre de cette prévention s’articulera autour d’une dynamique de projets et d’actions à destination des familles, de la mise en œuvre d’une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes enfants et d’une évaluation positive. L’objectif de la co- éducation est de susciter l’adhésion aux valeurs et aux attentes de l’école, la mobilisation autour du parcours de l’enfant afin de lui permettre de se projeter dans sa scolarité future. »

Propos recueillis dans le guide à l’intention des directrices, des directeurs et des équipes des écoles maternelles et primaires de l’Inspection Académique du Pas- de- Calais (co- écrits par Annie CERF, IEN Maternelle/ Valérie BOUQUILLON, CDP Maternelle/ Fatima LOURDEL, Directrice Vie Scolaire)

Dans le cadre du projet d’école, la Maternelle du Centre a ciblé un axe sur la sensibilisation des familles à l’assiduité scolaire et au respect des horaires de l’école.

Son intention est de prévenir les familles de l’absentéisme ou de l’arrivée en retard en classe de l’élève, tout cela dans un suivi bienveillant du parcours scolaire de chaque enfant et dans le principe d’une co- éducation (parent/ enseignant).