Réunion parents du 25 septembre 2018

1. Présentation
2. L’école
3. La classe
4. Les programmes et les matières enseignées
5. Les outils de la classe
6. Les sorties et activités
7. Le métier de l’élève
8. Le rôle attendu des parents
9. Quelques conseils
10. Divers

Réunion parents du 25 septembre 2018

Ordre du jour

11. Présentation
12. L’école
13. La classe
14. Les programmes et les matières enseignés
15. Les outils de la classe
16. Les sorties et activités
17. Le métier de l’élève
18. Le rôle attendu des parents
19. Quelques conseils

• Divers

1. Présentation

Depuis 14 que j’enseigne dans cette école je pense que tout le monde sait comment je m’appelle. Pour les enfants je suis aussi Mme Barbier ou la maîtresse (et non la maîtresse).

2. L’école

1. Les horaires

L’école ouvre ses portes à 8h30 le matin pour accueillir les enfants jusque 8h40.

Puis 11h40 jusque 11h50 et pour ce qui concerne l’après-midi  à 13h30 jusque 13h40 et à 16h40 jusque 16h50.

Je rappelle l’importance de la ponctualité : un enfant qui arrive en retard c’est un enfant qui est parachuté dans une classe où les activités ont déjà commencé et il n’a pas le temps de s’imprégner de l’ambiance de la classe.

1. Le projet d’école

APPRENDRE A GRANDIR ET A DEVENIR ELEVE POUR MIEUX ENTRER DANS LES APPRENTISSAGES

 Voici les 3 grands axes

• Repérer les difficultés scolaires : pour cela nous avons mis en place un outil d’évaluation pour repérer les difficultés des enfants
• Améliorer la réussite des élèves par les apprentissages instrumentaux : dans cet axe nous avons travaillé sur l’auto évaluation
• Travailler avec les élèves et leur famille pour faciliter le développement et le parcours scolaire : C’est dans cet objectif que nous avons créé le blog par exemple ou encore un suivi pour l’absentéisme.

Nous essayons de plus en plus de travailler en relation avec les parents de manière à ce qu’il y ait une véritable co-éducation , une véritable implication de tous les parents dans la vie de leur enfant à l’école . C’est aussi dans ce cadre que nous inviterons les parents à participer régulièrement à des ateliers ou à des jeux divers. Ils commenceront pour ma part dès ce vendredi 5 octobre.

Ce projet d’école est mis en place depuis 2014 et prend fin cette année nous sommes donc en train de travailler sur un nouveau projet.

1. La coopérative

En ce début d’année une somme de 15 euros vous est demandée (13 pour les parents qui ont au moins 2 enfants dans l’école)

A quoi sert cet argent :

A acheter

• du petit matériel pour la classe (des bacs de rangement, de la farine ou autre pour des piste graphiques)
• des livres autour d’un thème travaillé
• des tapis pour le coin bibliothèque ou des toiles cirées pour la peinture
• ou du matériel plus conséquent tel que la télévision, des casques audio ou des DVD

1. Les moments forts de l’année

• Un spectacle de marionnettes est réservé pour la fin décembre
• Si nous le pouvons financièrement il y en aura un autre vers le mois de mars ou avril
• Ainsi qu’un voyage en juin
• Cette année , nous avons décidé , comme l’année dernière de ne plus fêter la fête des mères et la fête des pères mais une fête des parents qui aura lieu le 14 juin. Ces 2 fêtes sont parfois difficiles pour des enfants qui n’ont plus qu’un seul parents (voire pas du tout) c’est pour cela que nous ne nous attarderons plus et qu’il ne sera donné ces jours-là qu’une carte et pour la fête des parents un objet sera réalisé et l’enfant l’offrira à la personne de son choix.
• Des séances de piscine seront proposées aux grandes sections mais nous n’avons pas encore les dates et une réunion sera faite le moment venu si nous avons le nombre suffisant d’accompagnateurs formés.

3. La classe

Cette année il y a 27 élèves dans la classe : 13 moyennes sections et 15 Grandes sections .

L’ambiance de classe semble bonne , toutes les conditions sont donc requises pour que vos enfants apprennent dans de bonnes conditions.

4. Les programmes et les matières enseignées

L’école maternelle se situe dans ce que l’on appelle le cycle 1 , le cycle des apprentissages premiers. Ce qui veut tout dire , c’est à la maternelle que votre enfant construit les bases de ses futurs apprentissages , on en est ici aux fondations sur lesquelles votre enfant va se construire pas à pas brique par brique .Il va sans dire à quel point la maternelle est importante . D’où l’importance de l’assiduité .

Les apprentissages à l’école maternelle sont divisés en 5 domaines d’activités. Ces 5 domaines sont travaillés quotidiennement .  Voici quelques exemples de ce que l’on attend de vos enfants à la fin de l’école maternelle

1^er DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

A L’ORAL

• Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
• Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
• Manipuler des syllabes et Discriminer des sons

A L’ECRIT

Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

•  Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte  Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
• Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
• Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
• Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.ER

       2^ème DOMAINE /AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

— Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.

—  Créer des graphismes nouveaux.

— Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

— Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.

— Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.

—- Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples

—Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

3^ème DOMAINE ;CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE

Utiliser les nombres

• Évaluer et comparer des collections d’objets
• Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités,
• Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu,

Etudier les nombres.

• Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
• Quantifier des collections jusqu’à dix au moins  Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
• Dire la suite des nombres jusqu’à trente.
• Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.

Explorer les formes et les grandeurs

• Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
• Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
• Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
• Reproduire, dessiner des formes planes.
• Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

4^ème DOMAINE : EXPLORER LE MONDE

SE REPERER DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE

• Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
• Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
• Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
• Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit
• Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications.

EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE

• Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
• Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
• Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
• Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
• Utiliser, fabriquer, manipuler des objets.
• Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
• Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

5^ème DoMAINE ;AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE

• Courir, sauter, lancer de différentes façons
• Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
• Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.(eau par exemple)
• Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres
• Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

La maternelle est aussi la base du développement de votre enfant en tant qu’individu au sein d’une société. C’est pour cela que l’on apprend aussi le vivre ensemble. Les objectifs sont :

• Comprendre la fonction de l’école
• Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe

5. Les outils de la classe

Le travail de votre enfant est réparti dans divers cahiers :

• Un cahier pour la numération
• Un cahier pour l’apprentissage de l’écriture (au passage j’en profite pour vous dire que nous utilisons cette année une nouvelle méthode d’écriture pour laquelle nous avons eu une formation)
• Un cahier d’arts visuels
• Un petit cahier de poésies
• Une pochette pour le reste du travail écrit
• Pour les grands il y a aussi un cahier de phonologie où on retrouvera les comptines des sons que l’on apprend toutes les semaines
• et un carnet pour l’écriture des mots seul phonologiquement

Cette année nous fonctionneront avec un nouveau cahier d’évaluations qui sera plus parlant pour les parents et pour les enfants. En effet nous mettons en place des défis c’est-à-dire des apprentissages par manipulation, par jeux qui se feront en 2^ème partie de matinée. Ces jeux serviront de base pour l’évaluation. De plus ces défis sont classés par niveau de difficulté ce qui permet aux enfants de se voir progresser. A chaque défi réussi l’enfant colorie son prénom et on prend en photo pour mettre dans un cahier qui viendra illustrer le cahier d’évaluations.

Ce fonctionnement sera opérationnel après les vacances de la Toussaint car il demande beaucoup de travail de préparation .

Les cahiers seront donnés pour consultation à chaque vacances .Ils sont à ramener dès le retour des vacances et en bon état. Si les cahiers ne reviennent pas ou s’ils sont abîmer je ma verrai dans l’obligation de faire une consultation sur place

Un cahier de vie sera aussi mis à la disposition des parents J’essaie dans la mesure du possible de le donner régulièrement mais pensez à le rendre rapidement.

6. Les sorties , les activités

Nous parlions tout à l’heure de l’importance de la co-éducation et c’est dans ce cadre que nous inviterons les parents à participer régulièrement à des ateliers ou à des jeux divers.

N’hésitez pas non plus à venir nous accompagner à la médiathèque 1 fois par mois ou à participer aux échanges avec le C.P (jeux de société)

Pour ma part je vais organiser des ateliers artistiques régulièrement dans l’année. Le premier aura lieu le 5 octobre le matin . Les inscriptions se feront normalement via le blog.

7. Le métier d’élève

Devenir élève ça s’apprend , nous en parlions tout à l’heure. On apprend à vivre dans la société des enfants qui est à elle seule le reflet de notre société d’adultes. Nous adulte , vivons dans une société faite  de règles , d’interdits à ne pas transgresser , il en est de même pour vos enfants dans cette micro société qu’est l’école. Pour se construire il faut :

• Ecouter les consignes
• Prendre soin de ses affaires
• Faire son travail
• Demander de l’aide si besoin
• Respecter et coopérer avec ses camarades
• Fournir des efforts même si la réussite n’est pas immédiate

Les choses sont claires pour les enfants si elles sont établies dès le départ c’est pour cela qu’est mis en place un règlement de classe (dans toutes les classes).Si un enfant ne respecte pas le règlement il y a des sanctions comme il y en a dans la société des adultes .MONTRER LE REGLEMENT DE LA CLASSE.

Après les vacances de la Toussaint sera mis en place un cahier de contrat éducatif avec une dominance comportementale et une scolaire.

Un enfant ne peut se développer correctement que grâce à un cadre, il faut lui imposer des limites à l’école comme à la maison.

8.Le rôle attendu des parents

Pour que votre enfant s’épanouisse à l’école et soit disposé à apprendre il faut d’abord faire confiance à l’école . En cas de doute , de soucis quels qu’ils soient il faut contacter l’enseignant c’est la base du partenariat à établir dans le cadre d’une co-éducation.

Votre rôle c’est aussi d’aider votre enfant à être autonome : ce n’est pas le rôle de l’école de lui apprendre à enfiler son manteau, à faire ses lacets ,à s’essuyer après être allé aux toilettes, à se laver les mains .Comme nous l’avons vu tout à l’heure il y a bien d’autres choses à faire à l’école.

Nous parlions de cadre et bien ça aussi c’est votre rôle de parents ; mettre des cadres à la maison , ce ne sont pas les enfants qui décident , l’adulte c’est vous .

Votre rôle de parents c’est aussi leur montrer que ce qu’ils font à l’école vous intéresse et donc de les accompagner aux sorties aux ateliers.

Enfin votre rôle c’est aussi de voter au conseil d’école pour élire les représentants.

Vous trouverez sur le blog un documents sur les missions des parents .

9. Quelques petits conseils

• Ménager le sommeil de votre enfant . Là encore lui imposer des heures de coucher même le week-end .
• Limiter les écrans
• Favoriser les activités extra-scolaires
• Mettre un cadre , des limites
• Mettez votre enfant à l’école régulièrement. Les absences prolongées ne permettent pas à l’enfant de se sentir en confiance dans sa classe et donc de progresser . Les absences sont notées quotidiennement .Elles ne sont pas comptées dans le bilan absentéisme si elles sont justifiées soit par un mot de votre part soit par un coup de téléphone qui est notifié dans le cahier.
• Ne pas appeler pour demander si vous pouvez mettre votre enfant à l’école même s’il a de la température parce qu’il veut aller à l’école. La température est un signe d’infection qui peut être contagieuse. Un enfant malade doit rester à la maison
• Si votre enfant vient à avoir des poux (et ça arrive tous les ans) prévenez nous mais surtout n’oubliez pas de traiter non seulement les cheveux de toute la famille mais aussi les bonnets , écharpes et manteaux ainsi que la literie.

10. Divers

Anniversaires

Ils seront fêtés le dernier vendredi du mois .

Motricité ; Pensez à mettre des vêtements pratiques à votre enfant de manière à ce qu’il soit le plus autonome possible et qu’il ne soit pas gêné dans ses mouvements.

Rencontre parents ;

Je vais commencer à rencontrer certain parents avant les vacances de la Toussaint. Je vais essayer de  recevoir tous les parents au moins une fois dans l’année scolaire. Si vous voulez me rencontrer à un moment ou un autre de l’année nous fixerons une date ensemble où je vous proposerai quelques dates .