LIAISON ECOLE/ PARENTS SEPARES

En raison de la suppression du poste de secrétariat, il me sera difficile de faire un suivi courrier régulier pour tous les documents à diffuser par l’école.

Je vous informe qu’en tant que parents séparés, vous trouverez les informations relatives à la vie de l’école sur le blog à l’adresse suivante :

http://maternellecoulogne.etab.ac-lille.fr/

Des liens vous permettront de répondre pour participer à des réunions et être informés.

Seules les informations relatives à la scolarité de votre enfant (livret scolaire- résultats) vous seront communiquées par écrit et envoyer par voie postale.

Toutefois, pour améliorer la correspondance entre vous et l’école, je vous prie, s’il vous plaît, de bien mettre à jour vos coordonnées : téléphonique et courriel, à l’aide du coupon joint et de retourner celles- ci rapidement à l’école.

INFOS LIAISON ECOLE PARENTS

Je vous remercie de votre collaboration et de votre compréhension.

 

Cette lettre en date du 21 septembre 2017 vous a été envoyée par voie postale en même temps que le matériel de vote

EXPLOITATION DE L’ARTISTE YAYOI KUSUMA CLASSE DE MME BARBIER

En ce début d’année nous avons fabriqué un emploi du temps de la classe afin de mieux aider les Grandes sections à se structurer dans le temps proche.

Nous nous sommes inspirés des œuvres de Yayoi KUSUMA une artiste Japonaise.

YAYOI KUSUMA 1929…

DOTS OBSESSION 2011

INFINITY OBSESSION

NOTRE EMPLOI DU TEMPS

Toujours à partir des œuvres de la même artiste nous avons décoré la classe avec nos prénoms en pâte à modeler

SUIVRE LE LIEN POUR VOIR NOS COMPOSITIONS :

BLOG (1)

 

 

 

LES POUX A L’ECOLE

LES POUX SONT DE RETOUR A L’ECOLE !

Poux école : quelles sont les règles à adopter ?

Dans un premier temps, il est important d’être très vigilant toute l’année et de vérifier régulièrement si la tête de votre enfant n’a pas de poux.

Il ne faut pas aussi oublier de contrôler les bonnets, foulards, capuches et taies d’oreiller , la literie.

Votre enfant n’a pas de poux

Votre enfant n’a pas de poux, tant mieux. Cependant, il est conseillé d’agir en méthode préventive, si ce dernier évolue dans une zone à risque :

Vaporisez ses cheveux avec un répulsif contre les poux.

Votre enfant a des poux

Hélas, cela arrive fréquemment, il n’y a pas de sentiment de honte à avoir, les poux aiment aussi bien les cheveux propres que les cheveux sales et ils ne font pas de différence à caractère social.

Il est donc indispensable de :

Traiter rapidement votre enfant avant qu’il ne soit trop infesté avec des traitements anti-poux qui vous permettront de vous débarrasser des poux, mais aussi des lentes.

De prévenir le responsable de l’école ou de toutes autres collectivités d’enfants.

Pédiculose et éviction scolaire ?

L’arrêté du 3 mai 1989 ne prévoit pas expressément l’éviction des élèves non traités atteints de pédiculose ; ce texte dispose seulement qu’il n’y a pas d’éviction scolaire *. La pédiculose est une maladie sans gravité

Note de service n°87-288 du 25 septembre 1987 (chapitre 2.41)

*Sur la sécurité et la protection des élèves dans les écoles: rappelle que l’instituteur demeure attentif à l’état de santé physique et moral de ses élèves, en liaison avec les services de santé scolaire.

LES ENSEIGNANTS N’ONT PAS AUTORISATION DE TRAITER LES CHEVEUX DES ENFANTS.

C’est pourquoi après de nombreux affichages, et une information directe aux familles concernées, une note écrite est faite à votre intention.

 

COMMENT S’EN DEBARRASSER ?

– Utiliser un produit anti-poux à base de pyréthrine ou de malathion
– Bien respecter le mode d’emploi et le temps de pose
– Le lendemain, rincer les cheveux à l’eau vinaigrée et passer au peigne fin
– Laver à 60°: écharpes, bonnets, taies d’oreillers, la literie… Mettre parfois les vêtements dans un sac plastique hermétique au congélateur avant lavage.
– Tremper peignes et brosses dans une eau à 70°
– Recommencer le traitement 10 jours plus tard

– Attacher les cheveux selon la longueur de la chevelure

 

ABSENTEISME A L’ECOLE MATERNELLE

« Le programme de 2015 précise que l’école maternelle constitue « la première étape pour garantir la réussite de tous les élèves au sein d’une école juste pour tous et exigeante pour chacun. Ce temps de scolarité, bien que non obligatoire, établit les fondements éducatifs et pédagogiques sur lesquels s’appuient et se développent les futurs apprentissages des élèves pour l’ensemble de leur scolarité.

L’école maternelle est une école bienveillante, plus encore que les étapes ultérieures de parcours scolaire.

Sa mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.

Elle s’appuie sur un principe fondamental : tous les enfants sont capables d’apprendre et de progresser.

En manifestant sa confiance à l’égard de chaque enfant, l’école maternelle l’engage à avoir « confiance dans son propre pouvoir d’agir et de penser, dans sa capacité à apprendre et réussir sa scolarité et au- delà ». »

« L’école maternelle est un lieu de socialisation où des activités et des projets sont menés pendant l’absence de votre enfant, et que cela conduit l’enfant à vivre une rupture à son retour.

Si votre enfant est absent :

ESTIME DE SOI/ CONFIANCE EN SOI :

– il ne peut plus comprendre les activités quand il revient à l’école et peut développer un sentiment d’échec et de frustration.

– il se marginalise

LE VIVRE ENSEMBLE :

– il se sent exclu du groupe car il ne participe pas aux projets communs

– il méconnaît les règles du groupe

– il ne tisse pas de liens avec les autres enfants de sa classe

L’AUTONOMIE :

– il reste dépendant de ses parents

– il ne prendra pas ou peu d’initiatives dans la classe et dans l’école

– il n’aura pas la possibilité de grandir (s’émanciper, affirmer sa personnalité,…)

– il peut prendre le fait de ne pas aller à l’école comme une punition : il n’a pas choisi d’être absent mais on lui impose.

LA COMPREHENSION DE CE QU’EST LE DEVENIR ELEVE :

– il peut développer un comportement inapproprié (en classe, à l’école, face aux apprentissages, avec les autres tant ses pairs que les adultes de l’école)

– il ne comprend pas les attentes de l’école

– il ne met pas de sens sur les apprentissages et activités

– il pourrait rencontrer des difficultés.

LES APPRENTISSAGES DANS LES CINQ DOMAINES :

– il manque de temps pour apprendre, pour construire ses apprentissages dans les cinq domaines (le langage dans toutes ses dimensions/ l’activité physique/ les activités artistiques/ les utils pour structurer sa pensée/ explorer le monde)

– il vit des ruptures dans sa progression et risque d’être en difficulté dans ses apprentissages ultérieurs notamment à l’entrée au CP

– il ne comprend pas le sens des apprentissages proposés

– il n’engage pas son parcours scolaire de manière positive

UNE PEDAGOGIE DE PROJET :

– il ne s’insère pas ou peu dans le projet de la classe

– il n’a qu’une connaissance partielle et morcelée de ce projet »

« Située au début du parcours de l’élève, l’école maternelle doit être un lieu de prévention du décrochage scolaire.

Il s’agit de développer le plus précocement possible l’accrochage scolaire par l’accès au langage, à la culture et à la socialisation.

La mise en œuvre de cette prévention s’articulera autour d’une dynamique de projets et d’actions à destination des familles, de la mise en œuvre d’une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes enfants et d’une évaluation positive. L’objectif de la co- éducation est de susciter l’adhésion aux valeurs et aux attentes de l’école, la mobilisation autour du parcours de l’enfant afin de lui permettre de se projeter dans sa scolarité future. »

Propos recueillis dans le guide à l’intention des directrices, des directeurs et des équipes des écoles maternelles et primaires de l’Inspection Académique du Pas- de- Calais (co- écrits par Annie CERF, IEN Maternelle/ Valérie BOUQUILLON, CDP Maternelle/ Fatima LOURDEL, Directrice Vie Scolaire)

Dans le cadre du projet d’école, la Maternelle du Centre a ciblé un axe sur la sensibilisation des familles à l’assiduité scolaire et au respect des horaires de l’école.

Son intention est de prévenir les familles de l’absentéisme ou de l’arrivée en retard en classe de l’élève, tout cela dans un suivi bienveillant du parcours scolaire de chaque enfant et dans le principe d’une co- éducation (parent/ enseignant).