ENT des HAUTS DE FRANCE (ENVIRONNEMENT NUMERIQUE DE TRAVAIL)

Chers Parents,

L’école passe à l’ENT (espace numérique de travail) et utilisera ONE,

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est Annotation-2020-10-05-162343.png.

l’espace numérique de travail des Hauts de France.

Cet ENT est académique, il sera déployé sur la très grande majorité des écoles du secteur et de l’académie ainsi qu’au niveau des collèges et des lycées. C’est pour les familles un outil de communication efficace qui sera utilisé tout au long de la scolarité de vos enfants.

Cela veut dire que progressivement toutes les informations concernant l’école ou la classe de votre enfant passera par l’ENT et la connexion à

Quelques informations continueront à être éditées sur le BLOG de l’école pour un passage progressif vers

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est Annotation-2020-10-05-162343-1.png.

Mais très vite nous basculerons vers l’ENT dès que la majorité des familles y sera inscrite et définitivement à partir de janvier 2021, car cela deviendra compliqué de gérer le BLOG et l’ENT en même temps.

ONE sera le seul moyen de communication numérique utilisé par l’école (l’adresse mail ce.0620414n@ac-lille.fr sera à proscrire)

ONE sera utilisé pour transmettre les informations de l’école dont les signatures ne sont pas obligatoires.

ONE pourra être utilisé par les parents pour informer de l’absence d’un élève, cependant un mot écrit de votre main reste obligatoire.

ONE sera utilisé en cas de fermeture de classe ou d’école en fonction de la situation sanitaire.

ONE pourra être utilisé quotidiennement dans les classes, son utilisation sera conduite comme :

Grâce à  

L’attribut alt de cette image est vide, son nom de fichier est Annotation-2020-10-05-162343-1.png.

vous trouverez toutes les informations dans le cahier de liaison concernant la classe et l’école.

Cela permettra de trouver un espace de travail pour votre enfant avec des documents ressources qui seront mis en ligne pour chanter, pour apprendre à écrire, à compter, etc…

Pour vous inscrire à  vous allez avoir besoin d’un identifiant et d’un mot de passe (une fiche vous sera remise dès le jeudi 08 octobre 2020 ou envoyée par voie postale à partir de cette date)

En cas de difficultés de connexion :

Aide à la connexion ENT

Pour les familles qui n’arrivent pas à se connecter, je vous propose de changer de navigateur et d’utiliser prioritairement FireFox ou Chrome.

FireFox : https://www.mozilla.org/fr/firefox/new/ Chrome : https://www.google.fr/chrome/?brand=CHBD&gclid=CjwKCAjw_NX7BRA1EiwA2dpg0vJ3M1BdnTmbosh4jo3SCszF-Yhokl441Gh1UKpF9TG9Lp6MaVKKbxoCkc8QAvD_BwE&gclsrc=aw.ds

Suite à votre connexion, je vous invite à compléter dans le profil de l’élève avec une adresse mail parent pour chacun de vos enfants.

Je vous invite également à compléter dans votre profil votre adresse mail principale (pour les familles ne l’ayant pas communiquée dans la fiche de renseignements) afin de recevoir les notifications de ONE.

Merci également de retourner à l’école signée, la Charte d’Utilisation qui vous sera remise.

Pour les familles n’ayant pas d’accès à Internet, veuillez prendre contact avec l’école rapidement.

Bien cordialement

M.VEROVE

                                                                                                    

RENTREE MARDI 1er SEPTEMBRE 2020

Au vu des avancées médicales et scientifiques récentes sur la contagiosité potentielle des enfants, des mesures différentes sont susceptibles de s’appliquer entre l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire. Cependant, en tout état de cause, les principes suivants s’appliqueront à tous les niveaux:

  • dès le 1er septembre, l’obligation scolaire s’appliquera pleinement. La présence des élèves en classe, à l’école, au collège et au lycée, est impérative et n’est pas laissée à la libre appréciation des parents ;
  • les écoles, collèges et lycées, avec l’appui des corps d’inspection, des équipes des circonscriptions du premier degré, des DSDEN et des rectorats, assureront la continuité des apprentissages dans tous les cas de figure :

Mise en œuvre de la continuité pédagogique Hypothèse 1 : en cas de circulation active du virus, nécessitant la remise en vigueur d’un protocole sanitaire réduisant la capacité d’accueil

OU

Mise en œuvre de la continuité pédagogique Hypothèse 2 : circulation très active du virus, localisée, nécessitant la fermeture des écoles, collèges et lycées sur une zone géographique déterminée

L’équipe enseignante et le personnel de l’école sont prêts à recevoir les enfants de chaque classe en situation presque normale.

Des modalités pour organiser l’accueil à la rentrée vous parviendront prochainement afin de gérer les flux à l’entrée de l’école et éviter le brassage des élèves dans un premier temps.

LA RENTREE DES PRIMO-ARRIVANTS EN MATERNELLE

Conseils aux parents pour une entrée à l’école maternelle réussie.

Ce document a été rédigé dans le cadre de la première rentrée en maternelle suite à la non visite de l’école et la non rencontre avec les professionnels de l’enseignement en maternelle.

Qu’est-ce que l’école maternelle ? 

  • La Loi « Pour une école de la confiance » du 26 juillet 2019 a rendu l’instruction obligatoire pour tous les enfants dès l’âge de 3 ans. Les parents ont l’obligation d’inscrire à l’école maternelle leur enfant l’année civile de ses 3 ans.
  • L’école est régie par un règlement intérieur. Deux catégories de personnel sont présentes pour les enfants :
    • Le personnel enseignant est responsable pendant le temps scolaire des enseignements. La directrice/eur qui est un(e) enseignant(e). Elle peut être rencontrée pendant son temps de décharge administrative.
    • Le personnel communal (ATSEM, animateurs, agents d’entretien) qui est responsable hors temps scolaire (avant et après l’école, la restauration, les vacances).  La municipalité est responsable des locaux.
  • L’école maternelle est une école qui s’adapte aux besoins du jeune enfant (3 ans à 6 ans). Quels sont les besoins ?
    • Les besoins primaires : le repos, le sommeil, la nutrition…
    • Le besoin affectif : l’enfant doit se sentir en sécurité affective pour être bien et en disponibilité pour apprendre.
    • Le besoin de mouvement : plus l’enfant est jeune plus ce besoin est grand.
    • Le besoin de jouer : il représente plus de 30% du temps de l’enfant. C’est pour répondre aux besoins de chaque enfant que l’aménagement des espaces, le matériel, le rythme sont pensés et organisés par l’équipe enseignante au sein d’une école.

Voici deux vidéos pour découvrir les missions et l’organisation de la vie à l’école. Elles existent dans différentes langues :

http://- www.onisep.fr/Parents/L-Ecole-expliquee-aux-parents-en-video/La-mission-de-l-Ecole

http://- www.onisep.fr/Parents/L-Ecole-expliquee-aux-parents-en-video/L-organisation-de-la-vie-a-l-ecole

 La rentrée, la séparation : comment bien se préparer ?

  • Pour bien la préparer, nous vous invitons à expliciter à votre enfant en prenant par exemple appui par exemple sur des albums de jeunesse (CF. liste en fin de document) et/ou le cas échéant sur le livret d’accueil de l’école :
    • ce qu’est l’école, les types d’activité qu’il va y faire   
    • que tous les enfants de son âge vont à l’école
    • qu’il va y aller presque tous les jours 
    • qu’un proche viendra toujours le chercher, (il faudra bien le prévenir quand vous partirez surtout ne partez pas « en douce »)
    • Faites plusieurs fois le trajet tout en le commentant et en parlant de l’école, sans dramatiser ou idéaliser (se promener, observer le bâtiment, la cour…) pour remplacer le fait de ne pas pouvoir visiter l’école

Le doudou, la tétine ou un objet (sécurisé) appartenant à ses parents peut accompagner l’enfant à l’exception des bijoux ou jouets. 

Une journée de classe

  • Le programme de l’école maternelle cadre les enseignements. Il s’étale sur les 3 années du cycle 1 qui constitue le cycle de l’école maternelle. 
  • Il est organisé en 5 domaines d’apprentissage : 
  • Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
    • Agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique
    • Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
    • Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
    • Explorer le monde
  • Les enfants apprennent ensemble à travers 4 modalités d’apprentissage :
    • En jouant
    • En réfléchissant, en résolvant des problèmes
    • En s’exerçant
    • En se remémorant et en mémorisant

  • Voici un exemple d’activités d’apprentissage : 

   

JEU D’IMITATION A L’ACCUEIL
ACTIVITES DE LANGAGE
ACTIVITES PHYSIQUES
LA RECREATION
ACTIVITES DE TRI ET DE MANIPULATION

La propreté

  • Un enfant qui n’est pas encore tout à fait propre (journée et/ou sieste) a toute sa place à l’école maternelle et ne peut être refusé s’il a 3 ans.
  •  Nous vous invitons à placer dans un sac dès le premier jour un change au nom de l’enfant (une culotte, un pantalon, un t-shirt et une paire de chaussettes).
  • Habillez votre enfant avec des affaires simples à retirer et à mettre 

Une vidéo pour encore mieux vous préparer à cette première rentrée :

Voici un extrait de l’émission La Maison des maternelles sur France 5 dédié à la première rentrée des classes : http://www.viewpure.com/VAwQCCX5UQE?start=0&end=0

La vidéo dure 21 minutes. Le découpage vous permettra de vous repérer selon vos attentes – – Début : l’instruction obligatoire à 3 ans

– 2’11 : la ½ journée d’école en début d’année

– 3’36 : témoignage autour de l’annonce à son enfant de l’entrée à l’école

– 4’45 : la propreté et la sieste

– 6’22 : le doudou et de la tétine

– 7’02 : l’enfant qui fait le « clown » à la maison à la sieste et au repas 

– 9’00 : reportage sur la première visite de l’école

– 14’25 : la séparation – 15’23 : les relations sociales

– 17’10 : le premier jour de maternelle

– 20’10 : refus d’un enfant d’aller à l’école

Liste d’albums :

Voici une sélection (non exhaustive) de titres d’albums de jeunesse et de liens vidéo pour accompagner votre discours auprès de votre enfant :

  • Petit Ours brun :     histoire portant sur le trajet et l’arrivée à l’école
https://www.youtube.com/watch?v=Ny-R-Y2uYbU

Petit ours brun rentre de l’école : Petit Ours brun découvre son école et sa salle de classe, se sépare de sa maman puis la retrouve

https://www.youtube.com/watch?v=GXMfG0uwMzE

T’choupi rentre à l’école : La sép ration et le déroulement de la première journée et les retrouvailles

https://www.dailymotion.com/video/x2dyapx

T’choupi à l’école : déroulement de la première journée

T’choupi mange à la cantine

https://www.youtube.com/watch?v=nbfzolJ0sBU

T’choupi fait la sieste

https://www.youtube.com/watch?v=-cz4g9K34Xo

Vive l’école / Kididoc

https://www.youtube.com/watch?v=TdNu_VB9kCg

Trotro et Zaza vont à l’école : trajet et première journée d’école pour Trotro

https://www.youtube.com/watch?v=PIVWgX2VwJU

Le train des souris  de Haruo Yamashita et Kazuo Iwamura : une maman souris ruse pour amener ses petits à l’école

https://vimeo.com/400696914

A l’école de Bénédicte Guettier

http://scolawebtv.crdp-versailles.fr/?id=59675

PHOTOS DE L’ECOLE :

DES MODALITES D’ACCUEIL VOUS SERONT PRECISEES EN AMONT DE LA RENTREE EN FONCTION DE L’EVOLUTION DE LA SITUATION SANITAIRE LIEE AU VIRUS COVID-19

FOURNITURES DE RENTREE

Pour la rentrée scolaire

            Même si la rentrée est donnée en priorité à votre enfant

Pensez à fournir le plus tôt possible (dans les jours qui suivent la rentrée) pour votre enfant :

– 2 photos d’identité pour les dossiers scolaires (enfants de TPS/ PS et les enfants nouvellement inscrits)

– un porte- vues de 200 vues pour y ranger les comptines apprises tout au long de la scolarité en maternelle.

– une trousse

– un tablier en matière vinylique

– un oreiller et une petite couverture polaire pour la sieste pour les enfants (Tout- Petits, Petits et Moyens) qui viennent à l’école l’après- midi (cet oreiller et cette couverture vous seront restitués avant chaque vacances pour être lavés)

– un doudou pour la sieste qui reste à l’école (enfants concernés)

– un sac pas trop volumineux contenant des vêtements de rechange

– des mouchoirs en papier (boîte de préférence)

– des lingettes (pour la peau) pouvant être jetées dans les toilettes

– une bouteille de jus de fruit (100% pur jus)

– une bouteille d’eau

– des compotes en gourde SVP (pack)

    Sur chaque objet et sur les vêtements apportés à l’école, pensez à inscrire le nom et le prénom de votre enfant.

Pour information :

            Une somme pour la coopérative scolaire sera demandée par enfant pour l’année scolaire

15€ pour un enfant, si deux enfants dans l’école 13€ par enfant, si votre enfant arrive en janvier 10€.

Ce tarif a été fixé en réunion du Conseil d’Ecole.

Cet argent qui est demandé aux parents sert à enrichir le quotidien de la classe (achats de livres, de jeux, d’ingrédients pour la cuisine, bricolage…

Certaines choses seront à renouveler en cours d’année, pensez à lire le tableau d’affichage aux portes des classes pour connaître ce qui vous sera demandé.

Merci de votre participation.

INSCRIPTIONS MAIRIE/ ADMISSION ELEVES POUR LA RENTREE SEPTEMBRE 2020

INSCRIPTIONS à LA MATERNELLE du CENTRE DE COULOGNE

RENTREE SCOLAIRE SEPTEMBRE 2020

 

1) Les inscriptions se font en mairie de Coulogne dès septembre de chaque rentrée et si possible le plus rapidement pour un comptage prévisionnel des futurs effectifs début octobre pour l’administration. Avant fin avril pour les constitutions des classes.

Veuillez- vous munir du livret de famille, du carnet de santé de l’enfant, une demande d’inscription à remplir vous sera remise en mairie.

 

2) Après acceptation de l’inscription par Monsieur le Maire, vous pouvez prendre rendez- vous à l’école pour procéder à l’admission de votre enfant auprès de la Directrice.

Veuillez-vous munir du livret de famille, du carnet de santé de l’enfant et de la demande d’inscription qui vous sera délivrée sur demande à la mairie.

 

Pour prendre rendez- vous cliquez sur le lien suivant:

A CE JOUR LES RDV SONT ANNULES CAUSE CORONAVIRUS

 

L’admission se fait selon la place disponible pour les enfants de 2 ans (ENFANTS nés en 2018) qui ne sont pas prioritaires (la propreté doit être acquise)

Les enfants nés en 2017 sont concernés pour la rentrée de septembre 2020 (l’instruction est obligatoire avec une seule rentrée septembre 2020 /CF lien suivant https://www.service-public.fr/particuliers/vosdroits/F1898 )

Pour les nouveaux arrivants, il reste de la place pour les enfants nés en 2016 et 2015

RENTREE SCOLAIRE SEPTEMBRE 2020 DES ELEVES NES EN 2018- 2017- 2016- 2015

Instruction obligatoire

Vérifié le 08 octobre 2018 – Direction de l’information légale et administrative (Premier ministre)

École maternelle obligatoire

27 mars 2018

Les règles relatives à l’âge de l’instruction obligatoire sont susceptibles d’être modifiées (abaissement à 3 ans pour la rentrée 2019 ).

Les informations contenues dans cette page restent d’actualité dans l’attente d’un texte modificateur (nouveau décret).

Jusqu’à présent, l’instruction est obligatoire pour tous les enfants, français et étrangers, à partir de 6 ans et jusqu’à l’âge de 16 ans révolus. Les parents peuvent choisir de scolariser leur enfant dans un établissement scolaire (public ou privé) ou bien d’assurer eux-mêmes cette instruction.

Ce que la hiérarchie recommande :

Nous attendons les élèves inscrits en mairie et admis à l’école nés en 2017- 2016 et 2015 (aucune démarche à faire si votre enfant est déjà scolarisé)

Pour les primo- arrivants (ceux qui n’ont jamais été scolarisés) il n’y aura qu’une seule rentrée, la date est fixée au mardi 01 septembre 2020.

Si la propreté est acquise c’est merveilleux pour tout le monde et surtout pour votre enfant.

Si la propreté n’est pas acquise, merci d’appeler à l’école à partir du 30 août 2020 en laissant un message sur le répondeur avec vos coordonnées téléphoniques afin qu’on puisse vous rappeler et vous proposer un aménagement.

Qui dit « INSTRUCTION OBLIGATOIRE » dit « SCOLARISATION OBLIGATOIRE » surtout si votre enfant est inscrit à l’école et il doit être présent toute la journée.

Pour les familles qui souhaitent que leur enfant fasse la sieste à la maison, un contrat de fréquentation scolaire peut être proposé avec la possibilité de réintégrer la classe entre 15h et 15h15 l’après- midi. Ce contrat sera proposé aux élèves nés en 2017/2018 car un temps de sieste est conseillé dans l’emploi du temps pour ce niveau. Pour les autres élèves un temps de sieste sera proposé à l’école si le besoin se fait sentir.

Ces mesures sont à appliquer en respect du Décret

Nous restons à votre disposition si questionnement.

PS : un courrier postal concernant la rentrée de septembre 2020 est adressé aux familles des enfants nés en 2018/ 2017 qui ont inscrit leur enfant en mairie.

L’admission s’est fait par correspondance avec l’école et non en présentiel pour être conforme au respect du protocole sanitaire dans le cadre du COVID-19

COMPTE-RENDU DE LA REUNION DE RENTREE CLASSE TPS/PS

Bonjour, voici les sujets qui ont été abordés lors de la réunion du jeudi 17 septembre 2020 :

En raison de COVID 19, certaines mesures ont été mises en place pour cette réunion : 1 seul représentant par élève, port du masque, pas d’élèves présents et réunion dans la salle de jeux. L’inscription sur le blog était obligatoire afin d’avoir un listing des personnes présentes en cas de personne contaminée.

Une vidéo de la rentrée et de quelques activités est présentée dans l’attente de l’arrivée des parents.

Nous commençons un tour de table afin que les parents puissent exprimer leur ressenti depuis la rentrée et les situations qui posent problèmes pour amener leur enfant à l’école.

PRESENTATION

Dans la classe les enfants nous appellent « Maîtresses » ou « Madame VEROVE/ Madame BUKOWSKI ». On ne se fait pas appeler par nos prénoms dans l’école.

Par contre les ATSEM se font appeler par leur prénom. C’est Nathalie ASTEM qui accompagne la classe des TPS/PS

De temps en temps, je serais relayée par Mme HENQUEZ ZIL rattachée à l’Ecole

LES HORAIRES

L’école ouvre ses portes à 8h30 pour commencer à travailler à 8h40. L’après- midi, ouverture des portes à 13h30 pour commencer à 13h40.

Dans la classe des TPS/PS, les élèves sont pris en charge par un temps de repos.

De même nous sortons après 11h40 et 16h40 car 11h40 et 16h40 sont la fin de la classe, le moment où on arrête de travailler.

Il est important d’être ponctuel et assidu.

Vous arrivez en retard le soir pour récupérer votre enfant il m’est impossible de le mettre en garderie s’il n’est pas inscrit, nous sommes donc obligées de téléphoner aux parents et d’attendre.

Pensez à inscrire votre enfant en garderie en cas d’impossibilité de reprendre votre enfant à l’heure de la sortie.

Les absences sont à signaler en appelant et en écrivant un mot. (à 3 ans la scolarité est obligatoire)

Attention, l’instruction est obligatoire dès l’âge de 3 ans par conséquent, si votre enfant est inscrit à l’école sa présence est obligatoire à 100% du temps dès 3 ans.

Il a possibilité d’aménager son temps scolaire mais très vite, il est demandé à ce que votre enfant soit 100% du temps à l’école de manière progressive et toute la journée.

Le projet d’école

Le projet d’école en lien avec le projet académique dont les orientations sont :

LA REUSSITE POUR TOUS

Déjouer les déterminismes pour permettre à tout élève de réussir

L’EXCELLENCE POUR TOUS

Permettre à chacun de réaliser un parcours ambitieux et insérant

LA PERFORMANCE AU SERVICE DE TOUS

Rendre le service public académique de l’éducation nationale plus efficace

Notre mission est d’être dans une école bienveillante.

Afin de développer et de renforcer le parcours de scolaire de l’élève, parents et enseignants doivent collaborer dans le cadre de la co- éducation.

Chacun a une mission à réaliser pour aller dans le même sens.

Développer une sécurité affective autour de l’enfant afin que l’élève s’épanouisse et développe son langage.

LA COOPERATIVE

C’est une somme collectée pour chaque classe qui est de :

15 euros pour un enfant

13 euros pour 2 enfants

10 euros pour un enfant scolarisé à partir de janvier

Le but de cette somme est d’agrémenter le quotidien des classes.

Dans la classe, elle sert à acheter des ingrédients pour réaliser les gâteaux des anniversaires ou quelques matériaux particuliers pour fabriquer des objets.  Les anniversaires ont lieu chaque mois.

LES MOMENTS FORTS DE L’ANNEE

Sont annoncés pour le moment, le spectacle de fin d’année civile avec un spectacle de marionnettes le vendredi des vacances de Noël (sera joué seulement si le Protocole Sanitaire le permet)

La fête des parents en remplacement des fêtes de mères et des pères. Les enfants confectionneront un objet à cette occasion. La date est à déterminer.

La kermesse de l’école si le calendrier municipal confirme et si la crise sanitaire le permet.

Une sortie scolaire sera prévue dans l’année le lieu et la date sont inconnus en ce jour de réunion (une classe peut sortir à la fois)

L’Association « Lire et Faire Lire » viendra une fois par semaine lire des histoires à partir d’album selon les modalités du protocole sanitaire en vigueur

PRESENTATION DE LA CLASSE :

Il y a actuellement 22 élèves qui sont rentrés en septembre 2020. En janvier, nous serons 23 élèves.

L’ambiance de la classe est agréable. Certains enfants ont déjà des connaissances qui vont permettre de pouvoir être des meneurs de groupes et de classes. Un système de tutorat pourra aussi permettre aux élèves en difficultés de pouvoir coopérer avec les élèves plus à l’aise.

3 élèves de l’an dernier sont restés dans la classe, ils sont meneurs de groupe. 2 autres élèves ont déjà été scolarisés en TPS. Ces 5 élèves constituent un groupe de poursuite des apprentissages.

Comprendre le rôle de l’école maternelle et son fonctionnement

  C’est un lieu d’enseignement et d’éducation qui relève du ministère de l’Education Nationale. L’enfant est confié pendant 24 heures réparties sur la semaine aménagée sur 4jours et demi à un enseignant qui peut être secondé par une ATSEM (Agent Territorial spécialisée de l’Ecole Maternelle). La scolarité d’un enfant à l’école Maternelle varie de 3 à 4 ans selon l’âge de sa première scolarisation.

Qu’apprend-on à l’école maternelle ?

À l’école maternelle, on apprend :

– A parler, à communiquer, à construire son langage pour se l’approprier

– A s’initier au monde de l’écrit pour le découvrir

– A vivre ensemble

– A agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

– A agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques

– A construire les premiers outils

– A explorer le monde

Pour :

➢ Se construire.

➢ Structurer sa pensée.

➢ Se socialiser.

➢ Acquérir son autonomie.

➢ S’identifier comme individu pour devenir élève

L’ÉCOLE MATERNELLE : UN CYCLE UNIQUE, FONDAMENTAL POUR LA RÉUSSITE DE TOUS

UNE ÉCOLE QUI S’ADAPTE AUX JEUNES ENFANTS

‐ Une école qui accueille les enfants et leurs parents

‐ Une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants

‐ Une école qui tient compte du développement de l’enfant

‐ Une école qui pratique une évaluation positive

UNE ÉCOLE QUI ORGANISE DES MODALITÉS SPÉCIFIQUES

D’APPRENTISSAGE

‐ Apprendre en jouant

‐ Apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes

‐ Apprendre en s’exerçant

‐ Apprendre en se remémorant et en mémorisant

UNE ÉCOLE OU LES ENFANTS VONT APPRENDRE ENSEMBLE ET VIVRE

ENSEMBLE

‐ Comprendre la fonction de l’école

‐ Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe

Ce sont les priorités pour l’école primaire fixées par le Ministère de l’Education nationale

CF. document du BOEN du 28 mai 2019

Les programmes comprennent 5 domaines :

Chacun de ces cinq domaines est essentiel au développement de l’enfant et trouve sa place dans l’organisation du temps quotidien.

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : la place primordiale du langage à l’école maternelle est réaffirmée comme condition essentielle à la réussite de tous.

Deux domaines : Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques et artistiques permettent de développer les interactions entre l’action, les sensations, l’imaginaire,

la sensibilité et la pensée.

Les deux derniers domaines : Construire des outils pour structurer sa pensée et Explorer le monde, développent une première compréhension de l’environnement et suscitent leur questionnement.

Ils s’adressent aux élèves de la PS à la GS.

Les Tout- Petits étant acceptés à l’école selon les places disponibles.

Ils sont consultables sur le site : http://eduscol.education.fr

Elle doit aussi considérer avec une particulière attention ses relations avec les parents, souvent très sensibles à ce moment de séparation d’avec leur enfant qui est encore un bébé pour eux.

Enseigner à des Petits c’est déjà faire classe, même si la matière des échanges peut sembler peu scolaire.

Nous essayons de vous offrir un service d’accueil éducatif de qualité. Pour cela nous veillons à ce que votre enfant soit apte psychologiquement à suivre le rythme de l’école et nous vous conseillons en cas de situations difficiles pour prendre des engagements vers des aides proposées par l’Education nationale ou en extérieur.

FONCTIONNEMENT DES OUTILS

Le porte- vue va permettre d’y mettre les chants, les poésies et les comptines. Certains élèves n’ont pas encore de porte- vues.

Tous les chants et comptines y seront consignés pour la scolarité de la maternelle de la petite à la grande section.

Un classeur où les évaluations des enfants seront consignées, il sera remis dès les rendez- vous de parents/ enseignants.

Un cahier de réussite où des défis seront proposés à votre enfant et seront validés si les réponses sont positives, celui- ci sera visible en juin 2021 pour les PS

L’évaluation

● Depuis septembre 2015, de nouveaux programmes sont entrés en vigueur.

Ils invitent les équipes pédagogiques à mieux penser le parcours des enfants en maternelle, en étant particulièrement attentives à leur évolution personnelle. Nous sommes convaincues que chaque enfant évolue à son rythme et progressera tout au long de son parcours en école maternelle.

●La façon d’évaluer les élèves est repensée et s’attache à mieux repérer les progrès individuels : le classeur de progrès est basé sur l’évaluation positive

●Le cahier de réussites de votre enfant : fait état de ses progrès qui sont validés au fur et à mesure de ses réussites est utilisé à partir de la Petite Section et poursuivi en Moyenne et Grande Sections, c’est-à-dire sur tout le cycle 1 de la Maternelle.

Cependant ce cahier de réussite est mis en place dès la petite section afin de pouvoir renseigner les progrès dans son adaptation à l’école.

● Rencontre avec les parents : en complément de la réunion collective pour la classe des TPS- PS nouveaux- arrivants, et afin de prendre en compte l’enfant dans sa globalité, une rencontre parent- enseignant au moins une fois dans l’année sera proposée et permettra à votre tour, si vous le souhaitez d’exprimer votre ressenti sur la scolarité de votre enfant.

Des sorties à la Médiathèque l’Octogone seront organisées à partir de mars 2021 selon un calendrier établi en janvier 2021 (report cause crise sanitaire)

Des ateliers lectures et des emprunts de livres à la Médiathèque sont prévus, selon le calendrier de la Médiathèque.

Le projet jeu parent/ enfant sera reconduit de novembre 2020 à mai 2021 selon un calendrier préétabli et seulement si l’évolution sanitaire le permet.

Les règles à respecter pour votre enfant :

Ecouter les consignes

Prendre soin de ses affaires

Faire son travail

Demander de l’aide si besoin

Respecter et coopérer avec ses camarades

Fournir des efforts même si la réussite n’est pas complète

Un contrat éducatif à dominance pédagogique peut être proposé en amont d’une demande d’aide pour stimuler l’enfant en collaboration avec la famille.

Au niveau du comportement :

 L’enfant qui perturbe la classe, qui ne respecte pas les règles, qui empêchent la classe de travailler par des cris, qui s’oppose à l’adulte, etc… n’est pas un comportement toléré.

Un contrat éducatif à dominance comportementale peut être aussi proposé en amont d’une demande d’aide. Les parents sont invités à coopérer dans le cadre de la co- éducation.

Si votre enfant est en difficulté :

Après discussion avec la famille, on essaie d’aider l’enfant dans la classe et à la maison.

Si pas de résultat :

APC (activités pédagogiques complémentaires) :

L’APC a commencé le 14 septembre, pour l’instant seuls les élèves de grande et moyenne sections sont concernés et quelques petits de chez Mme VANDAELE, nous intégrerons les petites sections de la classe à partir de janvier 2021 selon les besoins. L’APC commence à 16h50 jusque 17h25 selon une période donnée et a lieu le lundi ou le jeudi. Cet horaire a été proposé par le conseil des maîtres, présenté au Conseil d’Ecole et validé par l’Inspecteur de l’Education Nationale. Une convention est signée entre la famille et l’école, un bilan à la fin est présenté à la famille.

Modalités des APC : elles visent soit à aider les élèves lorsqu’ils rencontrent des difficultés dans leurs apprentissages, soit à les accompagner dans leur travail personnel ou leur proposer toute autre activité prévue par le projet d’école.

Cette aide n’est pas seulement proposée aux enfants en difficultés.

Une dominance à partir de lecture d’albums sous forme d’atelier ou club de lecture afin de donner le goût de lire.

Le RASED :

Un R.A.S.E.D. (Réseau d’Aides Spécialisées aux Élèves en Difficulté) intervient dans l’école.

Au cours de l’année scolaire, votre enfant peut éventuellement rencontrer des difficultés plus ou moins importantes (langage, apprentissage, anxiété ou situation particulière…), il peut vous être proposé(e(s) par l’enseignante/ la directrice ou il vous est alors possible de demander l’aide des enseignants spécialisés dont il est composé :

– psychologue scolaire

– aide pédagogique avec le maître E

– aide rééducative avec le maître G

Ces intervenants de l’Education Nationale ont reçu, pour ces missions une formation spécifique.

C’est un travail d’équipe qui organise ses actions en direction de l’élève.

Les différents intervenants et l’enfant sont associés autour d’un projet individuel qui détermine les aides qui sont apportées :

– dans le cadre de la classe par l’enseignant

– dans le cadre des interventions spécialisées (pédagogiques, rééducatives ou psychologiques)

Les parents sont associés au projet : ils sont informés régulièrement de la nature des difficultés, des aides proposées, de leur déroulement et de leurs résultats.

L’aide sera d’autant plus efficace que leur engagement auprès de l’enfant en partenariat avec tous les intervenants sera effectif.

Ces aides sont apportées à l’intérieur de l’école que fréquente votre enfant.

C’est gratuit.

C’est pendant le temps scolaire.

Cela se réalise individuellement ou en petits groupes et en harmonie avec l’emploi du temps de la classe afin de gêner le moins possible les apprentissages et les activités.

Tout ceci est mis en place afin de prévenir les échecs précoces à l’école.

Le médecin scolaire

Connaître votre rôle, vos droits en tant que « parent d’élève »

VOTRE RÔLE :

La réussite de la scolarité de votre enfant est liée au dialogue qui s’établira entre les personnels de l’école ou de l’établissement scolaire du second degré et vous-même et de votre implication dans l’accompagnement de sa scolarité.

Accompagner votre enfant dans sa scolarité, c’est :

* l’encourager dans sa découverte de la lecture et de l’écriture et dans sa recherche d’autonomie

* développer son sens des responsabilités, lui apprendre le nécessaire respect de lui-même et des autres ainsi que l’utilité des règles de vie commune

* l’aider à acquérir une certaine hygiène de vie (sommeil et alimentation équilibrés, hygiène corporelle, activités physiques, etc.) qui le rendra plus disponible pour apprendre mais aussi, à l’adolescence, pour affronter les tentations de conduites à risques

Source education.gouv.fr

LES PARENTS AU COEUR DU PROCESSUS EDUCATIF

La famille est au centre même du processus éducatif.  « avant l’école, pendant l’école, après l’école, il y a la famille ». Les parents ont à porter cette responsabilité primordiale : conduire leurs enfants vers l’état adulte. Ils peuvent et doivent sous-traiter certains aspects du processus éducatif, notamment l’apprentissage des savoirs scolaires et la formation professionnelle, mais ce n’est en aucun cas un abandon de responsabilité : les parents doivent surveiller le bon déroulement des opérations, motiver l’enfant puis l’adolescent dans son apprentissage, l’encourager, l’accompagner, l’orienter puis, quand il grandit, l’aider à s’orienter lui-même.

Source uniondesfamilles.org

Mettre un cadre éducatif avec des règles à respecter. Ce sont les parents qui décident et non les enfants.

VOS DROITS :

Etre informé (parler des parents séparés/ autorité)

Participer à la vie de l’école (conseil d’école en tant que parents délégués mais aussi en participant aux élections/ accompagner, encadrer lors des actions, des sorties, etc…

Elections des Parents d’élèves au Conseil d’Ecole 

Explications, le vote vendredi 09 octobre 2020 dans la matinée/ vote par correspondance.

Il faut absolument un parent par classe. La classe des TPS/ PS n’est pas représentée. Il faut un parent volontaire.

Conseil d’Ecole :

3 réunions par an, une à chaque trimestre. Seuls les parents élus peuvent assister à la séance en présence de membres de la mairie, et des enseignantes.

Nous évoquons les problèmes de l’école, nous adoptons le projet d’école, votons le règlement de l’école nous présentons les activités de l’année.  Le conseil d’école donne des avis et fait des suggestions sur le fonctionnement et sur toutes les questions intéressant la vie de l’école (intégration d’enfant handicapés, activités périscolaires, restauration scolaire, hygiène et sécurité des enfants). Il peut proposer un projet d’organisation du temps scolaire.

Les comptes de l’école gérés par la coopérative scolaire sont présentés (une subvention est versée par la municipalité pour la gestion de l’école, des ventes et la kermesse apportent des bénéfices). La coopérative générale permet de financer les sorties, les spectacles.

La cotisation versée en ce début d’année par les familles permet- elle de faire vivre la coopérative de la classe pour la gestion de matériel des projets quotidiens.

Comité des Ecoles Publiques :

Des papiers vous seront bientôt distribués pour poser votre candidature en tant que parent pour être membre au Comité des Ecoles Publiques. Il s’agit de réunions en mairie (2 par an) où Monsieur le Maire parle des dotations en subvention, des problèmes relatifs à l’école, etc.

Vous pouvez postuler, le vote se fait lors de la première réunion du conseil d’école et c’est la mairie qui convoque les membres.

CONSEILS

Ménager le sommeil de l’enfant

Limiter les écrans

Favoriser les activités extra- scolaires

Mettre un cadre, des limites/ importance de la place des enfants dans les familles au niveau éducatif.

La tétine à l’école pour la sieste doit progressivement disparaître, pourquoi ? Des problèmes d’articulation et de prononciation se font sentir, avec saturation des cabinets d’orthophonie, des déformations de la dentition orientent de plus en plus les enfants vers l’ortho-dentiste…

A partir de janvier 2021, la tétine à la sieste sera prohibée, à partir d’aujourd’hui cela vous laisse le temps de préparer votre enfant.

Le règlement de l’école et son respect

Points de règlement

Le règlement intérieur sera refait et proposé lors du 1er conseil d’école et sera distribué après la réunion d’installation du Conseil d’Ecole.

Il est interdit de fumer dans l’enceinte de l’école et l’impasse fait partie de l’enceinte de l’école.

Les petits jouets sont interdits, ainsi que les bonbons et encore moins les médicaments : on ne peut pas administrer de médicament sans PAI (rempli par le médecin scolaire avec ordonnance médical, la demande est à faire par écrit à l’intention du médecin scolaire). Attention aux bijoux.

Maladies :

Je rappelle qu’un enfant malade ne peut être à l’école. C.F le règlement de l’école affiché. De plus la crise sanitaire ne permet pas l’erreur.

N’attendez pas une réponse de ma part ou de l’équipe à la question : « qu’est- ce que je fais ? Mon enfant a eu de la fièvre cette nuit, je le mets à l’école ou pas ? »

C’est vous le parent, c’est à vous de prendre la décision et surtout ne demander pas à votre enfant « tu veux aller à l’école ? », ce n’est pas lui qui décide.

Les médicaments sont interdits à l’école. Seul un protocole établit par le Médecin Scolaire peut permettre éventuellement un élève à prendre un traitement ou avoir un suivi par une infirmière extérieur mais il faut établir un dossier.

Les bretelles, ceintures, boutons, lacets ou cordons sont encore à bannir.

D’éviter de mettre des vêtements qui gênent au mouvement : les manteaux qui passent par la tête, les salopettes, les lacets des chaussures avec plusieurs nœuds, des ceintures aux pantalons, des chaussures difficiles à chausser, etc…

Pensez à nous et à votre enfant qui doit apprendre à s’habiller seul.

L’hiver va approcher préférer l’achat de moufles pour l’école plutôt que des gants.

Les poux : prévenir l’école- On ne peut pas refuser à l’école un enfant qui a des poux.

Logistique : veiller à marquer les vêtements de vos enfants (en fin d’année scolaire, une caisse sera à la sortie de l’école avec les vêtements égarés)

Administratif : veillez à ce que les renseignements soient à jour + fournir l’assurance.

Pensez à rendre les documents demandés et de répondre aux papiers qui vous sont distribués

Les parents séparés doivent mentionner leurs coordonnées individuellement.

L’assurance scolaire :

Elle ne peut être exigée pour les activités obligatoires pendant le temps de l’école. Mais elle est indispensable pour participer à une sortie scolaire, manger à la cantine, etc… C’est pourquoi nous sommes attentives à ce que votre assurance mentionne bien « Individuelle Accident » en plus de votre « Responsabilité Civile »

Communication :

Affichage : le tableau à l’entrée est facile d’accès aux informations. Mais surtout le BLOG… Pensez à lire pour être informés.

Bientôt l’ENT prendra le relai.

L’équipe enseignante reçoit sur rendez- vous, il faut vraiment éviter de venir à l’improviste surtout s’il n’y a pas d’urgence.

Des réunions sont programmées après la classe, donc les enseignantes et moi- même ne sont pas toujours disponibles

LA CANTINE/ LA GARDERIE

Ce n’est pas du ressort de l’école.

Merci de prendre contact avec la Mairie de Coulogne

La réunion s’est terminée en répondant aux questions plus personnelles des familles.

Compte rendu de réunion MME VANDAELE

REUNION PARENTS/ENSEIGNANTS DU 29 SEPTEMBRE 2020
CLASSE DE MADAME VANDAELE SECTION PETITS-MOYENS

1 PRESENTATION
MADAME VANDAELE PROFESSEUR DES ECOLES exerçant depuis 1993 à l’école maternelle de Coulogne centre .Pour les enfants je suis
ME VANDAELE OU MAITRESSE .

2-PRESENTATION DE L’ECOLE
VOIR LES INFORMATIONS DE RENTREE
Nous demandons de respecter les horaires
Ouverture des portes
Matin :8h30 à 8h40 et 11h40
Après-midi :13h30 à13h40 et 16h40
Fermeture des portes :
Matin :8h40
Après – midi :13h40
Nous demandons l’assiduité aux cours l’obligation scolaire est désormais à 3 ans
Absences : prévenez le jour même de l’absence de votre enfant par téléphone .Pour une absence prolongée ,veuillez fournir un certificat médical si nécessaire (pas obligatoire ) un mot d’excuse.
Parasites : aucune école n’est à l’abri des poux .Restez vigilants et signalez à l’enseignante toute apparition de lentes .seule la prise en charge de tous de ce fléau permettra d’en venir à bout.
Enfant malade :la vigilance est demandée aux parents pour le covid.ETRE ATTENTIF Aux signes d’infection : toux persistante,fièvre ,perte de goût et d’odorat ….etc.
Cantine et garderie :services qui dépendent de la mairie
Argent : une coopérative est demandée non obligatoire ,par enfant,pour l’année scolaire ;cette somme sert à financer certaines activités :élevage par exemple …
Lors du Conseil d’école du 30 mars 2010,il a été décidé la tarification suivante pour la coopérative scolaire
1 enfant : 15 euros
2 enfants et + dans l’école =13 euros
Les enfants arrivant en janvier 10 euros
Chaque somme d’argent devra être remise dans une enveloppe fermée portant le nom de l’enfant .Si paiement par chèque ,mettre à l’ordre de l’ OCCE ECOLE MATERNELLE DU CENTRE
COLLATION : un produit laitier ,offert par la municipalité ,est proposé chaque jour aux enfants .En complément vous pourrez apporter de l’eau minérale ,du pur jus de fruits sans sucre ajouté, des petits pots ou gourdes de compote qui seront distribués à l’ensemble de la classe.
Les anniversaires : seront fêtés le dernier jeudi du mois, vous serez informés par l’enseignante par affichage à la fenêtre de l’aire de sortie. nous attendons les informations pour les précautions à mettre en place dans le cadre du covid
Recommandations :
-ne pas mettre de pull au-dessus d’une salopette
-évitez les vêtements et chaussures à fermetures multiples
-éviter les vêtements trop serrés qui gêneront l’enfant dans les activités motrices .
-préférez les moufles aux gants
-attention aux objets dangereux parfois dissimulés à votre insu dans les poches .
Les boucles d’oreilles »anneaux » dans lesquelles un petit doigt peut se faufiler sont strictement interdites
,ainsi que les objets piquants .
L’école n’est en aucun cas responsable de la perte de bijoux portés par les enfants .
Bien que nous prenions le maximum de précaution ,les enfants sont amenés à se salir lors des activités de peinture etc…Ne leur mettez pas de vêtements délicats .Pour les plus jeunes ,inscrivez le nom de l’enfant sur tous les vêtements qu’il est susceptible d’enlever ,sans oublier les chaussures.
Veuillez si possible rapporter le dossier de réussite scolaire de l’année précédente ainsi que le porte folio contenant les chants et poésies de l’année dernière .pour lily, orlane , luna le dossier de fin d’année
de veiller à un temps de sommeil suffisant
à la prise d’un petit déjeuner avant d’aller à l ‘école
LES GRANDES LIGNES DU PROJET D’ECOLE :
APPRENDRE A GRANDIR APPRENDRE A DEVENIR ELEVES POUR MIEUX ENTRER DANS LES APPRENTISSAGES
VOICI LES AXES PRIORITAIRES
1-la réussite de tous
2-l’excellence de tous
3- la performance au service de tous

-1-repérer les difficultés scolaires :
Finalisation d’un outil d’évaluation et utilisation de cet outil à long terme
Evaluation dans la bienveillance
-2-améliorer la réussite des élèves par les apprentissages instrumentaux
Répondre aux besoins de chaque élève

-3- travailler avec les élèves et leur famille pour faciliter le développement et le parcours scolaire dans la coéducation
Favoriser une meilleure compréhension de l’école ,des attentes et des exigences par l’intermédiaire de la création et de la consultation d’un blog
-4 favoriser la bienveillance et la co-éducation
« La coéducation doit trouver une expression claire dans le système éducatif et se concrétiser par une participation accrue des parents à l’action éducative dans l’intérêt de la réussite de tous les enfants .Il convient de reconnaître aux parents la place qui leur revient au sein de la communauté éducative. »
La collaboration entre les parents et l’école ,joue un rôle déterminant dans la réussite des élèves…..
QUAND L’ECOLE S’ADRESSE AU PARENT ,ELLE S’ADRESSE AU PARENT D’ELEVE ,CELUI QUI VEILLE A LA FREQUENTATION DE L’ECOLE ,AUX MODALITES DU DEROULEMENT DE LA SCOLARITE DE L’ELEVE ,A L’ORIENTATION ,AUX RESULTATS ET AU COMPORTEMENT SCOLAIRE .
LE PARENT A LA RESPONSABILITE DE LA SCOLARISATION DE L’ELEVE .QUAND L’EDUCATION EST PARTAGEE,IL IMPORTE DE DEFINIR LES CONDITIONS DE LA COEDUCATION DANS LE RESPECT MUTUEL DU ROLE DE CHACUN .IL S’AGIT PRECISEMENT DE POSER LE CADRE DE LA CONTRIBUTION DES 2 PARTIES ,ECOLE ET PARENTS ,DANS UN CHAMP EDUCATUF COMPLEMENTAIRE EN TENANT COMPTE DE LA MATURITE DES ELEVES.
LES PRINCIPES DE CETTE COEDUCATION :
Principe de parité d’estime
Principe de coopération
Principe d’explicitation
Lecture des grandes lignes
Comment ?communiquer régulièrement ,échanger avec l’enseignant  ;venir aux rendez-vous dans l’année pour faire le point ;s’impliquer dans l’application du cahier de comportement
Comment participer à la vie de l’école ? en se présentant aux élections de parents d’élèves ,en votant aux élections , en devenant co-acteur de leur éducation et leur instruction
3-PRESENTATION DE LA CLASSE
CLASSE DE PETITS-MOYENS effectif 22
4 petits 17 moyens
12 filles 10garçons
Une classe très disparate avec des niveaux très différents ..
Les enjeux de la petite et moyenne section sont axés principalement sur le devenir élève et l’autonomie surtout en début d’année et durant toute l’année .Tout est axé sur l’acquisition des fondamentaux (écrire,lire compter mais aussi le vivre ensemble dans le respect des règles établies avec les élèves ainsi que le respect des uns et des autres.

4-PRESENTATION DES PROGRAMMES
Nouveaux programmes datant de 30 juillet 2020
Des modifications :scolarité obligatoire à 3 ans
Dans le domaine mobiliser le langage dans toutes ses dimensions ,explorer le monde (lire extraits de la circulaire)

L’école maternelle :un cycle unique fondamental pour la réussite de tous .
1-Une école qui s’adapte aux jeunes enfants
-une école qui accueille les enfants et leurs parents
-une école qui accompagne les transitions vécues par les enfants
-une école qui tient compte du développement de l’enfant
– une école qui pratique une évaluation positive
2-Une école qui organise des modalités spécifiques d’apprentissage
-apprendre en jouant
-apprendre en réfléchissant et en résolvant des problèmes
-apprendre en s’exerçant
-apprendre en se remémorant et en mémorisant
3-Une école où les enfants vont apprendre ensemble
-comprendre la fonction de l’école
-se construire comme personne singulière au sein d’un groupe
5 domaines d’apprentissage :
1 mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
2 Agir ,s’exprimer ,comprendre à travers l’activité physique
3 agir ,s’exprimer ,comprendre à travers les activités artistiques
4 construire les premiers outils pour structurer sa pensée
5 explorer le monde
Vous pouvez consulter le site internet pour connaître en détail le contenu de ces 5 domaines
Ces domaines font l’objet pour chaque classe de progressions et de programmations.Le choix de notre école a été de les uniformiser.
CHEZ LES PETITS COMME POUR LES MOYENS l’accent est mis sur les fondamentaux (langage,l’écrit, la numération,la résolution de petits problèmes … ,le vivre ensemble et le devenir élève)
Présentation de quelques activités menées en classe :
L’emploi du temps ,Les rituels , les défis du matin….
5-CIRCULAIRE DE RENTREE
Lire extraits de la circulaire
4 propriétés
Protéger la santé des élèves et des personnels
Développer l’esprit d’équipe tant chez les adultes que chez les élèves pour assurer notre mission fondamentale de transmission des savoirs et de réduction des écarts de niveau
Assurer la pleine inclusion de tous les enfants à besoins éducatifs particuliers
Transmettre les valeurs civiques
Lecture d’extraits
6-LISTER LES OUTILS DE LA CLASSE

EXPLICATION DE LA FONCTION DES CLASSEURS ET AUTRES OUTILS DE LA CLASSE

7-les sorties ,les activités
En raison du COVID, jusqu’à nouvel ordre
Pas de sorties éducatives ,pas d’activités mathématiques en classe, pas de spectacle de fin d’année .Les visites à la bibliothèque OCTOGONE supprimées pour l’instant jusqu’en janvier 2021,nous attendons des informations supplémentaires pour organiser l’activité prêt de livres au sein de la classe ou éventuellement gestion d’une mallette de livres en classe ;Fête de la famille en juin 2021maintenue :confection d’un cadeau pour la famille
8-exposer le métier d’élève

A l’école des règles sont à respecter :
De savoir être
Respect des gestes barrières :lavages des mains ,tousser et éternuer dans les coudes, respect des sens de circulation des élèves pour limiter le brassage entre classes , utiliser un mouchoir à usage unique et le jeter…
De politesse ,pas de vilains mots
De respecter des adultes et des autres camarades
Ecouter ,ne pas parler tous en même temps ,attendre son tour
Ne pas interrompre un camarade
Ecouter les consignes
Ne pas pousser ,ne pas faire mal ,ne pas ennuyer ses amis
Tous ces points font l’objet d’une remédiation avec l’enfant et les parents peuvent être solliciter pour jouer leur rôle dans le cadre de la co-éducation
Si ces règles ne sont pas respectées :
Mise en place d’un cahier de comportement voir d’un contrat éducatif avec les familles
De savoir faire :
Faire en sorte que l’enfant s’exerce,s’entraine à la maison avec l’aide des parents
Faire en sorte de rediscuter à la maison lorsque des problèmes sont soulevés


11 CONCLUSION
importance primordiale d’aller tous dans le même sens celui de la réussite de l’enfant en toute bienveillance, ,d’aider à l’autonomie,être plus exigeant au niveau du langage , et de respecter nos consignes ,lutter ensemble contre l’absentéisme et les retards ),respect essentiel des règles sanitaires  en cette période de covid
FAVORISER LE DIALOGUE AVEC L’ENSEIGNANT ,L’EQUIPE ENSEIGNANTE , AFIN DE TROUVER DES SOLUTIONS CAR CE QUI COMPTE POUR NOUS C’EST L’INTERET DE VOTRE ENFANT ET SON EVOLUTION
DES RENCONTRES AVEC LES PARENTS POUR CHAQUE ENFANT SERONT ORGANISEES SUR RENDEZ-VOUS .Cependant n’hésitez pas à solliciter un entretien avec l’enseignant en cas de besoin.
ET SURTOUT CONSULTER REGULIEREMENT LE SITE DE L’ECOLE POUR VOUS INFORMER DE LA VIE A L’ECOLE ET
BLOG DE L’ECOLE
http://maternellecoulogne.etab.ac-lille.fr/

MERCI D’ETRE VENU OU DE PRENDRE CONNAISSANCE DE CE COMPTE-RENDU

MADAME VANDAELE
PROFESSEUR DES ECOLES
Distribution de l’adresse numérisée du blog de l’école et de la mallette des parents

9-COVID-19 PROTOCOLE SANITAIRE DES ECOLES ET ETABLISSEMENTS SCOLAIRES
Il est à lire depuis la rentrée dans le blog de l’école
Le principe est celui d’accueil de tous les élèves, à tous les niveaux et sur l’ensemble du temps scolaire
Dans l’hypothèse où la situation sanitaire exigerait des mesures plus strictes ,du fait d’une circulation active du virus sur tout ou une partie du territoire national ,un plan de continuité a été mis en place pour assurer l’enseignement à distance .
LES PARENTS D’ELEVES JOUENT UN ROLE ESSENTIEL.ILS S’ENGAGENT A NE PAS METTRE LEURS ENFANTS A L’ECOLE ,AU COLLEGE ,OU AU LYCEE EN CAS DE FIEVRE (38°C OU PLUS)ou en cas d’apparition de symptômes évoquant la covid-19 chez l’élève ou dans sa famille.
Les règles de distanciation physique :lavage des mains,le port du masque ,ventilation des classes et autres locaux
Limitation du brassage d’élèves
Nettoyage et désinfection des locaux et matériels
La formation, l’information et la communication
Lire le protocole







10-PLAN DE CONTINUITE PEDAGOGIQUE :RENTREE SCOLAIRE 2020l
Ce plan de continuité ne traite pas des modalités d’organisation de la rentrée scolaire dans des conditions sanitaires normales ou ne justifiant pas de restriction des capacités d’accueil des écoles,collèges,et lycées.
Ainsi, le protocole sanitaire à ce stade pour la rentrée scolaire ,qui introduit de nouveaux assouplissements des règles relatives à la distanciation et à la limitation du brassage entre classes/groupes,n’entraine pas de limitation des capacités d’accueil .Il ne nécessite donc pas l’activation de ce plan de continuité.

L’obligation scolaire à 3 ANS s’applique pleinement
Ce plan s’inscrit dans l’hypothèse d’une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire à la rentrée scolaire 2020 .
Deux hypothèses sont envisagées :
Hypothèse 1 : si des règles sanitaires plus strictes ,entrainant une réduction des capacités d’accueil , notamment du fait des règles de distanciation ,étaient appliquées en cas de circulation active du virus
Hypothèse 2 : en cas de circulation très active du virus , localisée, nécessitant la fermeture des écoles , collèges , et lycées sur une zone géographique déterminée
https://eduscol.education.fr/Rentrée-2020-plan-de-continuité/

Compte rendu de la réunion du 14 septembre 2020 Classe de Mme Barbier

Réunion parents du 18 septembre 2020

Ordre du jour

  1. Fonctionnement école
  2. La classe
  3. Les programmes et les matières enseignés
  4. Les outils de la classe
  5. Le métier de l’élève
  6. Le rôle attendu des parents
  7. Quelques conseils
  8. Divers
  1. L’école
  1. Les horaires

L’école ouvre ses portes à 8h30 le matin pour accueillir les enfants jusque 8h40.

Puis 11h40 jusque 11h50 et pour ce qui concerne l’après-midi à 13h30 jusque 13h40 et à 16h40 jusque 16h50.

Je rappelle l’importance de la ponctualité : un enfant qui arrive en retard c’est un enfant qui est parachuté dans une classe où les activités ont déjà commencé et il n’a pas le temps de s’imprégner de l’ambiance de la classe.

  1. Le projet d’école

APPRENDRE A GRANDIR ET A DEVENIR ELEVE POUR MIEUX ENTRER DANS LES APPRENTISSAGES

Voici les 3 grands axes

  • la réussite pour tous
  • l’excellence pour tous
  • la performance au service de tous

Ce projet d’école est mis en place depuis l’ année et prend fin en 2022,

Nous essayons de plus en plus de travailler en relation avec les parents de manière à ce qu’il y ait une véritable co-éducation , une véritable implication de tous les parents dans la vie de leur enfant à l’école . En cette année particulière,les rencontres au sein de l’école n’étant pas possible , pensez à leur demander régulièrement ce qu’il ont fait ou appris à l’école .Pour votre enfants c’est sa journée de travail , sa vie en dehors du foyer .

  1. La coopérative

En ce début d’année une somme de 15 euros vous est demandée (13 pour les parents qui ont au moins 2 enfants dans l’école)

A quoi sert cet argent :

A acheter

  • du petit matériel pour la classe (des bacs de rangement, de la farine ou autre pour des piste graphiques)
  • des livres autour d’un thème travaillé
  • des tapis pour le coin bibliothèque ou des toiles cirées pour la peinture
  • du velcro pour les défis
  • ou du matériel plus conséquent tel que la télévision, des casques audio ou des DVD ou encore comme cela a été le cas cette année un appareil photo pour les défis
  1. impacts du COVID sur la vie scolaire
  • Habituellement afin de renforcer cette co-éducation nous proposans des ateliers dans lesquels les peuvent peuvent s’inscrire pour venir jouer avec leurs enfants.Cette année ils n’auront pas lieu afin de limiter les contacts.
  • De même toute sortie extra scolaire est interdite donc pas de bibliothèque ni de rencontres avec les CP ni de voyage ni même de spectacle
  • Pas de piscine non plus pour le moment .Mais compte tenue du nombre de GS cette année (une quarantaine) l’organisation aurait été difficile.
  • les goûter d’anniversaire seront des goûter individuels : petits gâteaux emballés et briquettes de jus de fruits
  • Les goûter du quotidien fonctionnent comme à l’habitude car ils sont amenés longtemps avant et stockés avant d’être servis,L’ATSEM chargé de préparer le goûter se désinfecte les mains avant la préparation et ce sont les enfants qui distribuent à leurs camarades,
  • Chaque parents devait cocher les goûter amenés mais afin d’éviter de faire circuler le crayon de main en main l’ATSEM va s’en occuper mais penser à mettre le nom de votre enfant sur le sac de courses qui vous sera ainsi restituer .
  • J’insiste encore sur votre vigilence et sur votre bon sens afin de ne pas mettre votre enfant à l’école s’il a une forte toux ou de la température.
  1. La classe

Cette année il y a 24 élèves dans la classe et c’est un cours unique de GS. Maxime(qui remplace Ophélie en congés maternité) et Mathilde du service jeunesse interviennent dans la classe et s’occupent des goûter.

L’ambiance de classe semble bonne , toutes les conditions sont donc requises pour que vos enfants apprennent dans de bonnes conditions.

  1. Les programmes et les matières enseignées

L’école maternelle se situe dans ce que l’on appelle le cycle 1 , le cycle des apprentissages premiers . Ce qui veut tout dire , c’est à la maternelle que votre enfant construit les bases de ses futurs apprentissages , on en est ici aux fondations sur lesquelles votre enfant va se construire pas à pas brique par brique .En grande section on va renforcer ce qui a été vu l’année précédente, aller plus loin . Il va sans dire à quel point la maternelle est importante et qu’il est primordial d’être d’y être assudu .

Les apprentissages à l’école maternelle sont divisés en 5 domaines d’activités. Ces 5 domaines sont travaillés quotidiennement . Il existe des programmes que nous suivons et ils sont les mêmes pour toutes les écoles maternelles

Voici quelques exemples de ce que l’on attend de vos enfants à la fin de l’école maternelle.

1er DOMAINE : MOBILISER LE LANGAGE DANS TOUTES SES DIMENSIONS

A L’ORAL

  • Communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre.
  • Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
  • Manipuler des syllabes et Discriminer des sons

A L’ECRIT

  • Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
  • Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte Savoir qu’on n’écrit pas comme on parle.
  • Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
  • Écrire son prénom en écriture cursive, sans modèle.
  • Écrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.
  • ER

2ème DOMAINE /AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS LES ACTIVITES ARTISTIQUES

  • Pratiquer le dessin pour représenter ou illustrer, en étant fidèle au réel ou à un modèle, ou en inventant.
  • Créer des graphismes nouveaux.
  • Décrire une image et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.
  • Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
  • Jouer avec sa voix pour explorer des variantes de timbre, d’intensité, de hauteur, de nuance.
  • Repérer et reproduire, corporellement ou avec des instruments, des formules rythmiques simples
  • Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

3ème DOMAINE ;CONSTRUIRE LES PREMIERS OUTILS POUR STRUCTURER SA PENSEE

Utiliser les nombres

  • Évaluer et comparer des collections d’objets
  • Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour comparer deux quantités,
  • Utiliser le nombre pour exprimer la position d’un objet ou d’une personne dans un jeu,

Etudier les nombres.

  • Avoir compris que tout nombre s’obtient en ajoutant un au nombre précédent et que cela correspond à l’ajout d’une unité à la quantité précédente.
  • Quantifier des collections jusqu’à dix au moins Dire combien il faut ajouter ou enlever pour obtenir des quantités ne dépassant pas dix.
  • Dire la suite des nombres jusqu’à trente.
  • Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix.

Explorer les formes et les grandeurs

  • Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) et reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre).
  • Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance.
  • Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides).
  • Reproduire, dessiner des formes planes.
  • Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application.

4ème DOMAINE : EXPLORER LE MONDE

SE REPERER DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE

  • Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.
  • Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications.
  • Dans un environnement bien connu, réaliser un trajet, un parcours à partir de sa représentation (dessin ou codage).
  • Orienter et utiliser correctement une feuille de papier, un livre ou un autre support d’écrit
  • Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés (devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous…) dans des récits, descriptions ou explications.

EXPLORER LE MONDE DU VIVANT, DES OBJETS ET DE LA MATIERE

  • Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.
  • Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation.
  • Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.
  • Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
  • Utiliser, fabriquer, manipuler des objets.
  • Prendre en compte les risques de l’environnement familier proche (objets et comportements dangereux, produits toxiques).
  • Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

5ème DOMAINE ;AGIR, COMPRENDRE A TRAVERS L’ACTIVITE PHYSIQUE

  • Courir, sauter, lancer de différentes façons
  • Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir ou de la trajectoire d’objets sur lesquels agir.
  • Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés.(eau par exemple)
  • Coordonner ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres
  • Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

La maternelle est aussi la base du développement de votre enfant en tant qu’individu au sein d’une société. C’est pour cela que l’on apprend aussi le vivre ensemble. Les objectifs sont :

  • Comprendre la fonction de l’école
  • Se construire comme personne singulière au sein d’un groupe

5.Les outils de la classe

Cet année le travail de votre enfant sera réparti dans un classeur contenant 5 intercalaires qui reprennent les domaines d’apprentissage  

Ce classeur sera accompagné :

  • D’un petit cahier de poésies , jaune.Ce cahier va revenir régulièrement à la maison .Quand votre enfant rapporte ce cahier c’est pour VOUS réciter la poésie et pour l’illustrer .C’est votre enfant qui l’illustre .Vous , parents êtes là pour le guider pour lui donner des idées pour le guider mais pas pour faire le travail à sa place.
  • Un cahier d’écriture seyes en fin d’année
  • 3 fois dans l’année (décembre/ mars et juin) votre enfant rapportera son Cahier de défis et réussites .En 2ème partie de matinée les enfants choisissent des jeux qui leurs permettent d’apprendre . Ces jeux sont classés par niveau de difficulté et par domaine .Dès qu’un défi est réussit je le prend en photo et les enfants cochent la case de leur prénom pour le valider.Ces photos sont ensuite consignées dans un cahier qui accompagne le livret de réussite et qui vous permettra de voir les progrès de votre enfant .

Si les cahiers ne reviennent pas ou s’ils sont abîmés je me verrai dans l’obligation de faire une consultation sur place

6.Le fonctionnement de la classe

Cette année la classe fonctionne en 5 groupes qui reprennent les principaux domaines ; Chaque groupe travaille 2 domaines par jour ,Je travaille avec 1 groupe chaque jour (une fois le matin et une fois l’après-midi) en apprentissage c’est a dire pour apprendre de nouvelles notions souvent sous forme de jeu.L’atsem s’occupe aussi d’un groupe pour une activité manuelle ou pour un jeu de réinvestissement c’est à dire avec une notion déjà connue des enfants .C’est ce que l’on appelle LES ATELIERS

L’emploi du temps de votre enfant

LE MATIN

  • Accueil jeux libres (c’est le seul moment où les enfants jouent librement)
  • on se réunit pour les rites journaliers
  • on explique les ateliers
  • on se met en activité
  • on se réunit à nouveau après la validation des ateliers pour faire du langage autour d’un album ou des jeux collectifs
  • on prend le goûter (avec lavage des mains et passage aux toilettes)
  • on va en récréation.
  • on fait les défis : ce sont des jeux qui reprennent les différents objectifs de la maternelle et qui sont en « libre service » dans la classe On apprend à les utiliser mais on les réalise seul.Lorsqu’on a terminé on m’appelle je vérifie si le travail a été fait seul et je prends en photo afin de valider la compétence . Les enfants peuvent alors rayer leur nom sur la liste scochée au dos du jeu . Ces photos vous les retrouvez dans le cahier de mes défis et réussites

L’APRES-MIDI

  • On range les défis non terminés dans le casier
  • on se réunit pour l’appel et un bilan des défis (je donne un bon point par défi validé)
  • on va faire de la motricité(sauf le vendredi où on se repose avec une écoute musicale)
  • on rentre et on explique les ateliers de l’après midi
  • on se met en activité
  • on va en récréation
  • on rentre et on prend le goûter
  • on lit une histoire pour terminer calmenent la journéeou on fait un jeu d’écoute ou tactile(souvent le vendredi c’est plutôt un DVD)

7 .Le métier d’élève

Devenir élève ça s’apprend , nous en parlions tout à l’heure. On apprend à vivre dans la société des enfants qui est à elle seule le reflet de notre société d’adultes. Nous adultes , vivons dans une société faite de règles , d’interdits à ne pas transgresser , il en est de même pour vos enfants dans cette micro société qu’est l’école. Pour se construire il faut :

  • Ecouter les consignes
  • Prendre soin de ses affaires
  • Faire son travail
  • Demander de l’aide si besoin
  • Respecter et coopérer avec ses camarades
  • Fournir des efforts même si la réussite n’est pas immédiate

Les choses sont claires pour les enfants si elles sont établies dès le départ c’est pour cela qu’est mis en place un règlement de classe (dans toutes les classes).Si un enfant ne respecte pas le règlement il y a des sanctions comme il y en a dans la société des adultes .

Après les vacances de la Toussaint sera mis en place un cahier de contrat éducatif avec une dominance comportementale et une scolaire.Si malgré tout on ne parvient pas à remédier au problème nous demandons l’intervention du RASED ou du médecin scolaire.

Un enfant ne peut se développer correctement que grâce à un cadre, il faut lui imposer des limites à l’école comme à la maison.

8. Le rôle attendu des parents

Pour que votre enfant s’épanouisse à l’école et soit disposé à apprendre il faut d’abord faire confiance à l’école . En cas de doute , de soucis , il faut contacter l’enseignant c’est la base du partenariat à établir dans le cadre d’une co-éducation.

Votre rôle c’est aussi d’aider votre enfant à être autonome : ce n’est pas le rôle de l’école de lui apprendre à enfiler son manteau, à faire ses lacets ,à s’essuyer après être allé aux toilettes, à se laver les mains .Comme nous l’avons vu tout à l’heure il y a bien d’autres choses à faire à l’école.

Nous parlions de cadre et bien ça aussi c’est votre rôle de parents ; mettre des cadres à la maison , ce ne sont pas les enfants qui décident , l’adulte c’est vous .

Votre rôle de parents c’est aussi leur montrer que ce qu’ils font à l’école vous intéresse et donc de les accompagner en regardant avec eux ce qu’ils ramènent de l’école.

Enfin votre rôle c’est aussi de voter au conseil d’école pour élire les représentants et avant les élections se présenter.

9.Quelques petits conseils

  • Ménager le sommeil de votre enfant . Là encore lui imposer des heures de coucher même le week-end .
  • Limiter les écrans
  • Favoriser les activités extra-scolaires
  • Mettre un cadre , des limites
  • Mettez votre enfant à l’école régulièrement. Les absences prolongées ne permettent pas à l’enfant de se sentir en confiance dans sa classe et donc de progresser . Les absences sont notées quotidiennement .Elles ne sont pas comptées dans le bilan absentéisme si elles sont justifiées soit par un mot de votre part soit par un coup de téléphone qui est notifié dans le cahier.N’oubliez pas que désormais l’éducation des enfants est passée à 3 ans et donc si votre enfant est inscrit à l’école vous vous devez de le mettre régulièrement.
  • Ne pas appeler pour demander si vous pouvez mettre votre enfant à l’école même s’il a de la température parce qu’il veut aller à l’école. La température est un signe d’infection qui peut être contagieuse surtout dans la situation actuelle. Un enfant malade doit rester à la maison

10.Divers

Anniversaires

Ils seront fêtés le dernier vendredi du mois . Je rappelle au passageque les bonbons sont interdits

Motricité ;Pensez à mettre des vêtements pratiques à votre enfant de manière à ce qu’il soit le plus autonome possible et qu’il ne soit pas gêné dans ses mouvements.

Les poux :SI votre enfant vient à avoir des poux (et ça arrive tous les ans) prévenez nous mais surtout n’oubliez pas de traiter non seulement les cheveux de toute la famille mais aussi les bonnets , écharpes et manteaux ainsi que la literie.

Les interdits : Bijoux ,montres afin d’éviter d’avoir à régler des histoire de perte ou « d’emprunt » et tongs pour des raisons de sécurité en récréation.Cartes divers (anniversaire Ste Catherine…) à distribuer à l’extérieur afin d’éviter les conflits.

Rencontre parents ;

Je vais commencer à rencontrer certain parents avant les vacances de la Toussaint. Je vais essayer de recevoir tous les parents au moins une fois dans l’année scolaire. Si vous voulez me rencontrer à un moment ou un autre de l’année nous fixerons une date ensemble ou je vous proposerai quelques dates .

Merci aux parents présents

Compte rendu réunion rentrée MME DUBIEZ

Compte rendu réunion parents/enseignante du 15 septembre 2020

MS/GS Mme DUBIEZ

Bonjour, voici les sujets qui ont été abordés lors de la réunion :

En raison de COVID 19, certaines mesures ont été mises en place pour cette réunion : 1 seul représentant par élève, port du masque, pas d’élèves présents et réunion dans la salle de jeux . L’inscription sur le blog était obligatoire afin d’avoir un listing des personnes présentes en cas de personne contaminée.

Présentation : Mme DUBIEZ, arrivée depuis septembre 2018 dans l’établissement. 19ème année d’enseignement, 7ème année en classe de moyen/grand. J’ai enseigné 11 ans en classe de GS/CP/CE1. Je demande à mes élèves de m’appeler Madame ou maîtresse.

Présentation de l’école : J’insiste fortement sur le rappel des horaires de l’école qui ne sont pas toujours respectés. A 8h40, la classe commence par le comptage des élèves présents. Quand un élève arrive, il doit d’abord passer par les toilettes pour se laver les mains donc en arrivant à 8h40 ou plus, nous sommes obligés d’attendre ces élèves en retard. Ce qui décale tout le travail de la demi-journée. Même chose à 13h40. Soyez donc vigilants sur ces horaires. Les élèves ont du gel hydroalcoolique avant de repartir chez eux car aux heures de sortie il nous est impossible de faire passer les 4 classes au lavage des mains avec un seul point d’eau. Des soucis cette année avec des parents qui arrivent en retard le soir pour récupérer leur enfant sauf que je ne peux pas les mettre en garderie s’ils ne sont pas inscrits, je suis donc obligée de téléphoner aux parents et d’attendre. Dans le doute inscrivez s’il vous plait votre enfant en garderie, les enseignants ont aussi des contraintes après l’école.

Notre projet d’école insiste fortement sur la coéducation (travail d’équipe entre l’école et les parents). Il est important de communiquer et de discuter de suite des problèmes rencontrés ou des inquiétudes. N’hésitez pas à demander un rendez-vous (le midi aussi). Il est très important d’installer un climat de bienveillance entre l’équipe et les familles, c’est un partenariat entre nous.

La coopérative est importante pour chaque classe, merci à ceux qui ont participé. Elle nous permet de compléter le matériel pédagogique, d’acheter de nouveaux jeux sur certaines notions à travailler différemment. D’acheter en cours d’année selon les besoins qui se présentent. Merci aussi de ramener le plus vite possible les fiches de renseignements car en cas d’accident il faut pouvoir vous contacter le plus vite possible.

En ce qui concerne les dates importantes dans l’année, il y avait un spectacle de fin d’année civile programmé, qui sera annulé en raison du covid 19. Les croisements ou regroupements de classes au sein de l’établissement sont évités. Le reste de l’année est pour le moment impossible à programmer.

Présentation de la classe : 24 élèves au total : 6 moyens, 18 grands. Cette année, les élèves sont installées sur des tables individuelles face au tableau et sur les bancs (3 élèves seulement par banc) pendant les temps de regroupement afin de limiter les contacts. Pour travailler, ils sont par groupe de 6 sur des grandes tables. Je suis plus exigeante et plus stricte en ce début d’année afin d’instaurer un climat calme qui permet de travailler correctement. Les élèves s’adaptent très bien à leur classe. Pas de pleurs en arrivant, des élèves souriants et à l’aise.

Nous vous demandons chaque mois de ramener du jus d’orange, de l’eau, des mouchoirs, de la compote en pot en verre. Cette année nous demandons une grande trousse et un tablier vinylique afin d’éviter les échanges de matériel.

Pour les APC, il est demandé de ramener un petit goûter et une petite gourde d’eau.

Les anniversaires se feront de manière regroupée à la fin de chaque mois, un papier vous sera donné pour savoir ce que vous devez apporter. Les gâteaux doivent être emballés, pas de gâteau de boulangerie ou fait maison. Lavage des mains régulier des adultes et aussi avant préparation et distribution des goûters. Les élèves ne ramassent plus les goûters.

  Un objet sera fabriqué à la fin de l’année civile par votre enfant, ainsi qu’un objet pour la fête des parents en juin.

Enjeux importants des classes maternelles : devenir élève, en venir à écrire en cursif, dénombrer, entendre les sons, les reconnaître, travail sur les rimes, être capable d’écrire seul des mots phonétiquement… Travail sur les lettres de l’alphabet, travail en sciences : le corps, les 5 sens, les animaux, les végétaux, sport (pas de chaussons demandés), les types de textes (des recettes seront faites en classe). 2 tablettes dans la classe, 2 ordinateurs.

Nous utilisons les alphas afin de faire entrer les élèves dans la lecture, petits personnages avec une description pour faciliter la mémorisation (ex : Monsieur A aime faire des blagues, il tient sa canne à l’envers et fait AH AH AH).

Déroulement d’une journée : rituel du matin : comptage des élèves à 8h40, date sur ardoise. Puis explication des ateliers mis en place et répartition des élèves. Les ateliers peinture quand il y en a, se font à ce moment-là. Passage aux toilettes à 10h15, compote ou yaourt fromage fournis par la mairie et récréation. Ensuite choix libre des défis par les élèves (français, maths, espace, temps, sciences). L’après-midi, comptage des élèves à 13h40, temps calme sur la table le vendredi, sur les bras environ 15 à 20 minutes. Ceux qui s’endorment facilement sont maintenant placés au fond de la classe afin d’être plus au calme et pouvoir se reposer plus longtemps. Pour les APC du soir, chaque élève est pris une fois.

Le travail sera mis dans un classeur donné à chaque vacances (prévoir un sachet assez grand pour emporter le travail pour la dernière semaine avant chaque vacances) : merci de ne pas laisser les élèves enlever les feuilles ou écrire sur le travail. Il y a aussi un cahier de poésies qui repartira à la maison pour faire les dessins de poésies, un cahier de dessin par étape, des cahiers d’écriture et un cahier d’essai d’écriture seul.

Nous avons mis en place un cahier de réussites, plus lisible avec des dessins. Ce cahier suivra l’élève de la toute petite section à la grande section. Il sera complété par l’élève avec un tampon de couleur selon son niveau de classe dès qu’il aura validé une compétence. Ce système entre parfaitement dans les nouveaux programmes 2015 de l’école maternelle qui privilégient le respect du rythme de chacun dans les apprentissages et l’apprentissage par le jeu.

  Dans la classe : système de défis après la récréation du matin, ce sont des jeux qui reprennent les compétences à valider en maternelle. Les élèves choisissent le défi de leur choix ainsi que la matière et le niveau de difficultés (un moyen peut s’essayer aux défis des grandes sections s’il le souhaite) : ils barrent leur prénom quand ils ont réussi un défi. 3 couleurs différentes : rouge (français), bleu (maths), vert (espace, temps, sciences).

Sorties prévues : médiathèque avec livre à emprunter : pour le moment nous n’avons pas d’information sur la repise. Piscine : pour le moment on ne sait pas s’il y aura piscine pour les grandes sections.

Dispositif des lions pour le comportement de l’élève dans la classe ou la récréation : cahier de contrat éducatif qui sera mis en place et ramené à la maison si besoin. Un élève qui ne respecte pas les règlements de classe ou de récréation verra son étiquette déplacée vers le lion orange, puis rouge et enfin, noir !!! Ex : Sanction dans la classe pendant les jeux d’accueil. Ils se doivent de respecter des règles : écouter les consignes, prendre soin de ses affaires et des affaires des autres, faire son travail, demander de l’aide si besoin, respecter et coopérer avec ses camarades, fournir des efforts même si la réussite n’est pas complète. Tolérance zéro pour les violences physiques ou verbales, les grossièretés, le non respect des règles, l’impolitesse, le travail non fait car « pas envie ».

Je compte sur vous pour travailler en partenariat avec moi. Ma classe ne sera pas ouverte aux parents pour des ateliers cuisine, jeux pour le moment… Nous ne ferons pas non plus de cuisine avec les élèves pour l’instant.

 Voter aussi pour élire les représentants au conseil d’école c’est important.

J’ai besoin de la confiance et du soutien des parents : respect des horaires (je rappelle que vous signez à chaque retard et que cela perturbe la classe et surtout votre enfant qui « débarque » dans la classe alors que le travail a déjà commencé !!), installer un cadre pour l’enfant à la maison aussi, des limites, ménager le sommeil de l’enfant, limiter les écrans, favoriser les activités extra-scolaires. Je verrai chaque famille avant la fin d’année, plus ou moins rapidement selon les besoins.

Autres : attention à la tenue de votre enfant : pas de tongs, de collier, de bracelet, montre. Pas de bonbons pour les anniversaires ni de cartes de sainte Catherine ou Saint Nicolas. Pas de cartes d’invitation pour les anniversaires : à distribuer à l’extérieur de l’école afin de ne pas peiner certains élèves qui n’auraient rien reçu.

Merci aux parents présents.

Je me tiens à votre disposition en cas de problème.

LA SORTIE DES CLASSES

La sortie des classes se fera aux points qui suivent :

  • Les élèves de la classe de Mme VEROVE TPS/PS sortiront à la porte d’entrée de l’école.
  • Les élèves de la classe de Mme VANDAELE PS/MS sortiront à la 1ère porte donnant sur la cour de l’école
  • Les élèves de la classe de Mme DUBIEZ MS/GS sortiront à la 2ème porte donnant sur la cour de l’école
  • Les élèves de la classe de Mme BARBIER GS sortiront à la 3ème porte donnant sur la cour de l’école.